部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1古詩(shī)詞三首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課1

1、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、古詩(shī)三首 、古詩(shī)三首1 . 認(rèn)識(shí)“徐、籬”等 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宿、徐”等 14 個(gè)字。2 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。3 . 結(jié)合注釋,理解詩(shī)詞大意,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,想象詩(shī)詞描繪的畫(huà)面,感受田園生活的美好,體會(huì)作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1 . 創(chuàng)設(shè)情境:以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)?哪位同學(xué)能來(lái)背一背?(《春曉》《詠

2、柳》……)2 . 引出詩(shī)題:這些古詩(shī)都寫(xiě)了春天的景致,接下來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春 天的古詩(shī)——《宿新市徐公店》。(板書(shū)詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。讀寫(xiě)“宿”字。“宿” 書(shū)寫(xiě)時(shí)寶蓋頭不能寫(xiě)得太寬,適當(dāng)提醒。)3 . 解釋詩(shī)題:根據(jù)詩(shī)題,你覺(jué)得作者在哪里住宿?(根據(jù)學(xué)生的回答,師點(diǎn)撥: 新市,地名,在今湖南攸縣北;徐公店,是姓徐的人開(kāi)的店。詩(shī)題意思:在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜。)再齊讀詩(shī)題。4 . 導(dǎo)入新課:這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。因?yàn)樗L(zhǎng)期

3、居住在鄉(xiāng)村,對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉,所以,描寫(xiě)的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的一首詩(shī)嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀課文。二、初讀課文 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由朗讀課文。2. 自主交流:小組內(nèi)交流你覺(jué)得這首詩(shī)中應(yīng)該提醒大家注意的字音,互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號(hào)(加點(diǎn)),朗讀時(shí)注意。3. 朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏) 籬落/疏疏/一徑深,樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶, 飛入/菜

4、花/無(wú)處尋。四、關(guān)注細(xì)節(jié),拓展延伸。1.回想整首詩(shī),小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來(lái)表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細(xì)看,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳小演員”。2.依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。(預(yù)設(shè):分別表演“走”著追蝴蝶和“跑” 著追蝴蝶。)3.我們?cè)賮?lái)看詩(shī)句中寫(xiě)的是“急走追黃蝶”,表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?(學(xué)生討論)我們來(lái)看看古代漢語(yǔ)詞典中“走”的意思。(走:跑, 疾行。)4.現(xiàn)在,你覺(jué)得剛才哪位同學(xué)可以被評(píng)為“最佳小

5、演員”呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。5.美讀:詩(shī)中不僅有美麗宜人的景色,還有活潑可愛(ài)的兒童在追逐翩翩飛舞的黃蝴蝶,簡(jiǎn)直太有趣了,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。五、延伸故事,感悟詩(shī)境。1.動(dòng)動(dòng)手,畫(huà)一畫(huà)。讀了這首詩(shī),你覺(jué)得圖上該畫(huà)出哪些景物呢?(籬笆、小路、樹(shù)、兒童、黃蝴蝶、油菜花。)趕緊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)這美麗的景色吧。(提醒學(xué)生可以把自己的畫(huà)和課文中的插圖作做比,辨別不同之處,適當(dāng)進(jìn)行修改。)2.這是一首詩(shī),是一幅畫(huà),也是一個(gè)小故事,請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給父母聽(tīng)一聽(tīng)