幼兒園小班電子繪本教學(xué)研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、幼兒園小班電子繪本教學(xué)研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】幼兒園小班電子繪本教育的興起開(kāi)啟了幼兒的啟蒙教育，有利于幼兒看圖識(shí)字，激發(fā)了幼兒的想象力和認(rèn)知興趣，同時(shí)提高了幼兒的觀察能力和審美能力。幼兒園小班學(xué)生的年齡普遍處于兩三歲的階段，電子繪本教學(xué)必須符合他們的理解能力。但是，小班電子繪本教學(xué)內(nèi)容中還存在一些問(wèn)題需要改革，本文將系統(tǒng)分析幼兒園小班電子繪本教學(xué)中的問(wèn)題，并提出建議，希望可以推動(dòng)電子繪本教學(xué)的發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】幼兒園 小班 電子繪本

2、 教學(xué) 1G611A 2095-3089102-0009-02 1.幼兒園小班電子繪本教學(xué)的意義 繪本教學(xué)歷史悠久，精美的繪本豐富了幼兒的心靈世界，讓幼兒在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到世界的美麗，讓幼兒在享受繪本教學(xué)的同時(shí)產(chǎn)生閱讀興趣和求知欲望，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 隨著科技的發(fā)展，幼兒電子繪本教學(xué)為繪本教育增添了許多光彩。幼兒園小班電子繪本教育通過(guò)豐富的美麗插圖和簡(jiǎn)單的文字讓幼兒看圖識(shí)字，開(kāi)拓了幼兒的思維空間和想象空間，培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解

3、能力和觀察能力，開(kāi)發(fā)了幼兒的多元化智力，讓幼兒從繪本中學(xué)到知識(shí)。電子繪本教育并不只是展現(xiàn)圖畫，而是用來(lái)傳遞美感，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和色彩感，激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的視覺(jué)文化。 優(yōu)秀的電子繪本的制作能更形象生動(dòng)地帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)繪本閱讀的殿堂，電子繪本用它特有的圖文、影響、聲音和動(dòng)畫等方式將繪本故事淋漓盡致地演示給幼兒們觀看。如繪本：《小威向前沖》 ，講述了一個(gè)小精子變成小寶寶的過(guò)程，這是一個(gè)很難講清楚的事，雖然繪本用圖文來(lái)讓幼兒了解一

4、個(gè)精子變小寶寶的過(guò)程，制作成電子繪本的效果就大不一樣了，更能讓圖中的形象鮮活起來(lái)，讓幼兒幼兒園根據(jù)幼兒的年齡、特點(diǎn)和興趣等實(shí)際情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)睦L本教材，幼兒教師在電子繪本教學(xué)過(guò)程中，要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，不能盲目照搬原著內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，需要考慮幼兒的實(shí)際情況，只有合適的繪本教學(xué)內(nèi)容才可以發(fā)展幼兒的各方面的能力，開(kāi)創(chuàng)幼兒的想象力空間，開(kāi)發(fā)幼兒的多元化智力，達(dá)到傳遞視覺(jué)文化，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和色彩感。 3.2 縮小城鄉(xiāng)差距，發(fā)展農(nóng)村幼兒園電

5、子繪本教育 因?yàn)槌青l(xiāng)差別比較大，農(nóng)村的幼兒園沒(méi)有條件開(kāi)展幼兒電子繪本教育。所以，有關(guān)部門要投入一定的教育資金，縮小城鄉(xiāng)差距，為農(nóng)村幼兒園提供需要的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)辦屬于農(nóng)村的幼兒園，為農(nóng)村孩子提供上幼兒園的機(jī)會(huì)，讓他們享受到幼兒園電子繪本教育的樂(lè)趣。 幼兒園小班電子繪本教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，提高幼兒的閱讀理解能力和審美能力。為了進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園電子繪本教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，需要提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，要選擇合適幼兒