語文教學(xué)工作總結(jié)錦集6篇

1、語文教學(xué)工作總結(jié)錦集 語文教學(xué)工作總結(jié)錦集 6 篇語文教學(xué)工作總結(jié) 篇 1《雨的四季》是一篇美麗的寫景散文，抓住視覺、嗅覺、聽覺等不同的感覺器官，運(yùn)用擬人、排比、比方等多種修辭手法描繪了四季雨的不同特點(diǎn)，把四季的雨寫得多姿多彩，富有情味，讓人感動(dòng)，給人帶來美妙的回憶，讓人與產(chǎn)生共鳴，由衷地喜愛雨，喜愛自然、這種喜愛更升華為對(duì)生命的喜愛。在這一課的教學(xué)過程中，我有以下一些反思。 一、經(jīng)過前兩篇課文《春》和《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)寫景散

2、文有了初步的熟悉，把握了一些寫景的手法和鑒賞角度，但是對(duì)于多角度的賞析以及散文的表現(xiàn)手法，還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，這篇文章屬于自讀課文，在講授的過程中，我們應(yīng)當(dāng)把更多的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，給同學(xué)做一些方法性的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)單元目標(biāo)和旁批學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)自讀課文。和文本多次深化的接觸，在閱讀的過程中，自然感受到雨的美，雨的可愛，感受到對(duì)生命的贊美。 二、由于這是同學(xué)接觸的第一篇自讀課文，我在教學(xué)過程中，過多地引導(dǎo)同學(xué)從寫景抒情散文的

3、三個(gè)角度進(jìn)行賞析，沒有充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，忽視了引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題并解決問題的過程。從而將這篇課文很大程度上行為的改變》等教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練教學(xué)觀念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會(huì)有差別，關(guān)鍵是人用法業(yè)余時(shí)間的差別。 ”人的真正學(xué)習(xí)是隱性的、無形的，是一種自主性的學(xué)習(xí)。因此，從講究實(shí)效、提高實(shí)效方面動(dòng)身，本學(xué)期周二的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)行“松散”與“緊密”相結(jié)合的

4、形式進(jìn)行，圍繞“促進(jìn)、推動(dòng)、溝通、匯報(bào)”這八個(gè)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：組織老師參與赴無錫參與“濱湖之秋”語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，以及星辰試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的“教海探航”教學(xué)研討會(huì)等，回校后又組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，努力使本校語文老師能做到學(xué)習(xí)一次，提高一次，從而促使其在訓(xùn)練教學(xué)的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對(duì)新課程理念有更深層次的理解。 2、抓好課堂教學(xué)的反思和論文的撰寫。本學(xué)期連續(xù)圍繞課堂教學(xué)邊討論邊總結(jié)。本學(xué)期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，王春艷的論