管弦樂欣賞《乘雪橇》(教學設(shè)計)

1、“2014 年新媒體新技術(shù)教學應用研討會暨第七屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”教學設(shè)計表學校 時代小學 設(shè)計者 黃穎學科（版本） 音樂（人音版） 章節(jié) 乘雪橇學時 第一課時 年級 五年級（四年級授課） 教學目標（1）情感態(tài)度目標：學生能通過多媒體教學感受樂曲的情緒和風格。（2）知識技能目標：學生能對樂曲中的各種聲音進行探索和模仿；能初步了解變奏、重復等創(chuàng)作手法。 （3）過程方法目標：學生能在探究、律動 、旋律模擬、形象模仿、合

2、作表演等音樂活動中進行自主式學習。 教學重點難點以及措施教學重點：感受樂曲情緒，表現(xiàn)樂曲中的各種有趣聲音。教學難點：（1）主題樂句的演唱與表現(xiàn)。（2）作品的曲式結(jié)構(gòu)分析以及重復、變奏等創(chuàng)作手法。學習者分析本次的授課班級為四（1）班。由于這個班是由轉(zhuǎn)學的插班生組成的全新班級，這些孩子沒有統(tǒng)一的音樂教育背景，很多學生甚至沒有接觸過音樂課，基礎(chǔ)參差不齊，所以這個音樂課堂教學主要以引導學生對音樂的整體感受，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力為主，在此

3、基礎(chǔ)上豐富理解、探索、拓展，這樣進行分層教學，努力讓每個孩子都能在這個課堂中得到適合自己能力的學習，經(jīng)過一個學期的學習，大部分同學掌握了簡譜及基本的樂理知識，能夠運用一定的思考和音樂知識在相應的音樂情景中進行表達。針對孩子們的這些特點，教師應用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，利用創(chuàng)設(shè)的情境導入學習，使學生在易于理解并且輕松愉快的氛圍中學習，教學效果會大大提高。這一節(jié)課采用多種教學方式，運用白板的互動優(yōu)勢，讓學生能夠在探究、律動、

4、模仿中學習。在本課教學中，教學還激發(fā)學生學習興趣和引導學生以自主、合作、表演學習為主。 教學環(huán)節(jié) 活動目標 教學內(nèi)容 活動設(shè)計媒體功能應用及分析 （交互式電子白板使來。5.學生用歌唱來表現(xiàn)對樂曲的整體記憶和整體把握。為學生對樂曲從感性認知過渡到理性認識做鋪墊。曲 5、在聽到主題樂句出現(xiàn)時唱La，聆聽，主題樂句一共幾次（主題樂句在全曲中一共出現(xiàn)四次） 。什么是主題樂句？白板的音頻插入功能。學生第二次完整聆聽全曲。白板的隱藏功能。模擬圣誕老

5、人乘雪橇的路線。形象又直觀。白板的便捷切換功能，另一個白板作為板書，運用起來方便快捷。Ⅱ.逐段聆聽深入分析1. 學生通過模唱旋律、節(jié)奏練習，掌握基本技能，并在聆聽體驗的活動中探究音樂形象，有助于學生積極的、自主的捕捉音樂信息，進行主動探索。2、學生在對聲音的模仿和探索、律動伴隨中進一步感受樂段，加深學生對 “重復“這種創(chuàng)作手法的理解。1、A 段聆聽與表演 2、B 段聆聽與表演1、 （1） “聽有什么奇特的聲音？”師隨音樂繪A 段圖。（

6、2）如何進行馬蹄聲模仿 ？學生探究與展示。 （學生用彈舌或捏響指的方式▎X X ▎X X ▎的馬蹄聲進行基本節(jié)奏練習和形象模仿 ） （3） 完整 A 樂段表演，學生在主題樂句處用 La 哼唱旋律，用彈舌模仿馬蹄聲音樂。 2、 （1）師白板出示1 2 3 4 5 ？7 8，請學生通過B 段聆聽找出圣誕老人填寫的答案。（2）學生在聆聽后得出？處的音樂形象是馬鞭聲，學生用拍手的方式進行馬鞭聲模仿。 （學生在第一個 1 2 3 4 5 ？7

7、8 處做向上揮鞭動作，▎揮 揮 ▎揮 揮 ▎揮 拍手▎0 0 ▎。（3）完整聆聽 B段，師隨音樂繪圖。過程中學生進行揮鞭律動和拍手馬鞭聲模仿，通過這個活白板便捷切換功能，結(jié)合白板的板書功能，在白板上隨音樂繪畫，進行直觀欣賞。白板的神奇墨水功能，將▎X X ▎X X ▎的節(jié)奏隱形，給學生聆聽思考的空間后再出現(xiàn)。白板的隱藏功能，將露牙齒的大馬隱藏，增加趣味性，更利于學生對形象的模仿。白板的音頻插入功能。聆聽B 段音樂。白板的板書功能。繪