幼兒園班級管理論文

1、幼兒園班級管理論文 幼兒園班級管理論文班級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。長久以 來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。 一、 創(chuàng)造教師與教師之間的和諧是班級管理的基礎(chǔ)班級內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧，配合的是否默契直接關(guān)系到班級管理的好壞。要想形成有利的班級團(tuán)體優(yōu)勢與和諧的教師關(guān)系，我認(rèn)為必須做到以下三點：一是教師之間應(yīng)

2、坦誠相待，加強(qiáng)溝通。班級 內(nèi)的教師應(yīng)相互信任、相互幫助，在相處中必須做到“真誠”二字。主班教師在處理班級中的事情時要與配班教師多溝通、交流。如對于班級孩子的表現(xiàn)是 進(jìn)步了?落后了?最近有什么反常表現(xiàn)?對某某小朋友我們應(yīng)該用什么方法激勵他?等等一系列的事情，主班老師應(yīng)及時與配班老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育和班級的管理。主班教師只有坦誠地對待配班教師，配班老師才能自愿地服從主班教師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣

3、 班級才有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。二是教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。主班教師既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要做到嚴(yán)以利己，寬以待人。在處理班級工作時不應(yīng)獨斷專行，而應(yīng)多聽其他老師的建議，學(xué)習(xí) 他們好的做法，取他人之長，補(bǔ)自己之短，并把成功的經(jīng)驗運(yùn)用到對孩子的教育中，使教師與孩子共同進(jìn)步，共同發(fā)展。三是教師之間既要明確分工，又要 密切配合。幼兒園班級教師一般配備二教一保，三個人負(fù)責(zé)班級里的一切事務(wù)，他們是班級管理工作的主要

4、承擔(dān)者，是一個集體，每個人都應(yīng)承擔(dān)起自己在班級中的一份責(zé)任，既要分工明確，又要配合默契，也就是我們通常說的“小分工，大合作” 。像在早鍛煉時間，保教人員如果各自為陣，那么就會在一 定程度上使幼兒放任自流，造成管理上的困難。所以無論在哪一個時間段，班級里的三位保教人員都要有明確的分工，默契地配合，這樣才能形成一定的秩序，避免不必要的紊亂而導(dǎo)致工作的無序。二、抓好幼兒的常規(guī)教育是班級管理的關(guān)鍵 “沒有規(guī)矩，不成方圓” 。一個班的常規(guī)如果沒

5、有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，就會直接關(guān)系到教師的管理工作。 《綱要》也指出：“建立良好的 常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。 ”要想引導(dǎo)幼兒自我管理，也必須要有一定的方法和技巧，我在實踐中，探索出了以下幾點： 一是師生共同討論，制定活動規(guī)則。討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、 相互交流而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識時必不可少的一種方法。我在制定班級活動常

6、規(guī) 時，經(jīng)常與孩子們共同討論制定活動的規(guī)則。二是發(fā)揮評價功能，調(diào)整已有規(guī)則。孩子是在老師和同伴的評價中成長的，他們非常在意這種評價。所以在每 天幼兒即將離園時我總要對她們一天的表現(xiàn)進(jìn)行評價。在評價中讓孩子知道什 么該做，什么不該做。如一次快放學(xué)時，我給孩子們發(fā)小紅花。當(dāng)我問琪琪小朋友能不能得到時，小朋友們異口同聲說“不能!”我問：“為什么他不能得到 小紅花?”明明站起來理直氣壯地說：“他今天洗手時把水澆到別人身上。 ”妮妮說：“他在廁所

7、里打人。 ”文文馬上補(bǔ)充說：“我還看見他把玩具扔在地 上。 ”孩子們對琪琪的表現(xiàn)非常不滿。于是，我馬上抓住這個契機(jī)，問孩子： “那你們說說怎么做才能得到小紅花?”孩子們紛紛說開了：“要和小朋友團(tuán)結(jié)3、教師職業(yè)態(tài)度 積極的人生是挑戰(zhàn)自我的人生。教師要主動積極的投身教育改革，以創(chuàng)造 性的工作態(tài)度、工作方式、工作業(yè)績培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛。不要視上公開課為負(fù) 擔(dān)，視反思寫作為折騰，很多活躍在教學(xué)領(lǐng)域的名師正是借著公開課的磨礪、借助教學(xué)反思的過程成長

8、起來的。勤于學(xué)習(xí)，善于反思，不斷煥發(fā)教育的激 情，這是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，也是保持積極的職業(yè)態(tài)度，保持“職業(yè)青春”常在的秘密。當(dāng)教師的職業(yè)“從生計的驅(qū)使走向生命的自由” ，“由犧牲性的付出走向主動性的創(chuàng)造”時，教師的職業(yè)態(tài)度便會積極向上，教師的成長便有了 力量源泉。4、教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動者必須遵守的行為規(guī)范。那么作為教師做到模范遵守職業(yè)紀(jì)律有：第一,有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；第三

9、,在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；第四,從一點一滴做起；第五,虛心接受批評,勇于自我批評,善于改正錯誤；第六,有堅強(qiáng)的意志和持之以恒的決心。5、教師職業(yè)技能幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力。它包括彈（琴） 、唱（歌） 、跳（舞） 、畫（畫） 、講（故事） 、編（兒歌、簡單的舞曲） 、制（作手工）等方面的實施操作能力。它是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒體智德美全面 和諧發(fā)展， 《幼兒園工作規(guī)程》

10、也明確規(guī)定，要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，勇敢堅強(qiáng)的意志特征。教育目標(biāo)的具體落實依賴于幼兒教師在一日生活活動中采用多種教育教學(xué)途徑去完成。而幼兒心理特征如認(rèn)知的具體直觀形象性，情感的多變易感性，個性的多樣性等特點，決定了幼兒教師要采用不同于中小學(xué)的教育手段，方能成效。幼兒教師在 教育教學(xué)中充分發(fā)揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能，把枯燥乏味的知識形象化，使昏昏欲睡的教學(xué)活躍化，能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果。所

11、以，傳統(tǒng)上，幼兒 園教育把彈、唱、跳、畫、編看作是幼兒教育的專業(yè)基本功，并非沒有道理。6、提升教師職業(yè)素養(yǎng)的對策 加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，拓寬知識面。這是對當(dāng)代人的最基本要求，更是當(dāng)代人一項最基本的任務(wù)。只有具備了較高的文化層次，才可稱得上是“真材實料” 。我 們要利用大學(xué)時代這一大好時光，扎扎實實地學(xué)好基礎(chǔ)知識，力求掌握精深的 專業(yè)知識。同時，我們也應(yīng)當(dāng)清楚，現(xiàn)在的社會需要復(fù)合型人才。大學(xué)生要跟上時代的步伐，就必須拓寬自己的知識面，對本專業(yè)以外

12、的知識領(lǐng)域也要廣泛 涉獵，如果只注重本專業(yè)，而忽視專業(yè)之外的知識，就會成為“井底之蛙” ?，F(xiàn)階段，隨著我國逐步與國際接軌，外語顯得尤為重要，不管是不是外語專業(yè)的 都在學(xué)習(xí)外語，因為熟練掌握外語是對人才的基本素質(zhì)要求，不光是外語，我 們還要了解外國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、思維方式等等。與此同時，我們 更要明白，終身學(xué)習(xí)的號角已經(jīng)吹響，學(xué)習(xí)實際上已經(jīng)成了生存的需要，為此我們不僅現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，將來仍然要學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在的學(xué)習(xí)要為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備