ansys課程設計報告

1、遼寧工程技術大學課 程 設 計課 程 大型工程分析軟件及應用題 目 工作臺在簡諧荷載下的響應院 系 力學與工程學院專業(yè)班級 工程力學 09-2 班學生姓名辛利偉 楊依舒 于穎嘉 張健儒 張佟學生學號 25-312012 年 6 月 29 日力學與工程學院課程設計任務書 力學與工程學院課程設計任務書1.1 課程設計的目的，意義目的：通過完成課程設計中的工程應用分析，逐漸培養(yǎng)學根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學生做相應的自

2、主練習，消化課堂所講解的內(nèi)容；通過調(diào)生的應用 ANSYS 的能力、用計算機解決實際問題的能力。意義：課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術發(fā)展的日新月異，ANSYS 已經(jīng)成為當前計算機應用中空前活躍的領域，它可應用于以下工業(yè)領域： 航空航天、汽車工業(yè)、生物醫(yī)學、橋梁、建筑、電子產(chǎn)品、重型機械、微機電系統(tǒng)、運動器械等。因此，對于

3、二十一世紀的大學來說，掌握 ANSYS 應用是非常重要的。課程設計的過程也是理論與實際相結合的過程，是一個對 ANSYS 加深理解的過程。1.2 課程設計研究的內(nèi)容圖 1 所示工作臺，臺中心安裝有一個電機，電機轉(zhuǎn)子偏心，轉(zhuǎn)動中形成簡諧激勵。平臺參數(shù)：1*2*0.02 單位：m；電機 ：m = 99kg，重心高出臺面 0.1m,，頻率范圍：0~10Hz，幅值：Fx=100N，F(xiàn)z=100N，z 方向初相位滯后 x 方向 90 度；