音樂課堂教學中有效開展小組合作學習的策略

1、音樂課堂教學中有效開展小組合作學習的策略 音樂課堂教學中有效開展小組合作學習的策略對學生綜合素質進行評價的重要指標就是其全面發(fā)展的情況，而在此過程中，音樂課堂教學發(fā)揮著重要的作用。其中，小組合作學習屬于全新的合作學習方法，能夠有效地增強音樂課堂的教學水平。一、小組合作學習概述1.小組合作學習涵義在教學課堂中，通過小組合作的方式開展教學活動就是小組合作學習。該學習方式同原有教學模式具有本質上的差別，這種新型的學習方式不僅能夠強化音樂課堂教

2、學中有效開展小組合作學習的策略學生間的交流，同時，還能夠全面培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)，進而積極地促進音樂課堂教學水平的提升?，F(xiàn)階段，小組合作學習的教學方式被廣泛應用在教育當中，然而，卻因為尚未掌握科學方法，所以，這一學習方法并沒有充分地體現(xiàn)自身價值，因此，教育部門一定要積極地推廣這一學習方法。2.小學合作學習的重要作用在音樂課堂教學中應用小組合作學習的方法不僅可以讓學生之間進行互相學習，同時，取長補短并提高學生音樂學習的主動性與積極性，使學生學

3、習興趣不斷增強，進而在課堂學習過程中真正地感受音樂本身的魅力。而在這教師在確定合作學習小組的成員之后，應該與學生共同商量，進而按照學生特長來自薦或者是民主選舉，選擇較強組織管理能力的學生作為組長負責領導，較強表演能力學生編創(chuàng)學習的內容并分配組員。然而，小組成員的責任也同樣是處于變化狀態(tài)的。在特定時間之內，小組的組長以及成員都需要盡職盡責，但同時也需要積極地聽取其他組員的建議與意見，對小組編創(chuàng)設計進行合理地調整。在此條件下，小組成員的積極

4、性就會被調動起來，并發(fā)揮小組的團隊精神。3.教師深入小組并予以合理定位在音樂課堂教學過程中，教師是組織者也是指導者，在學生和音樂溝通方面發(fā)揮著橋梁作用。雖然小組合作學習的教學方式受到學生認可，但是，若教師僅站在講臺開展教學，而各小組自由進行學習和討論，那么，學生的小組學習就會失去合作、參與以及體驗的作用。所以，在學期開始階段，教師需要利用 1-2 節(jié)課的時間來開展基本要求訓練，進而傳授給學生合作分工的方法，并且要求學生在溝通交流的過程中