【最新范文】“科學巧用導學案,提高學生自主學習地理能力”

1、最新范文最新范文“科學巧用導學案,提高學生自主學習地理能力”專項實驗階段性總結(二)20XX 年 9 月,我們地理組的課題研究順利進入第二階段,即實施階段。感受很多:教師們積極參與,熱情很高。從理念的更新到行動的落實,我們的的工作開展扎實有效。通過第一階段的理論研究活動,我們在理論上取得了一定成果,在實踐上初見成效。教師們教科研能力提高了,專業(yè)水平上了一個新臺階;學生自主學習、主動性的意識增強了;我們的課堂效率提高了,教學活動展現(xiàn)出生機

2、勃勃的新局面?，F(xiàn)在我把這一年多的具體實施研究情況做一簡單總結。一、領導重視,活動促進,全校上下形成濃厚的課題研究氛圍學校領導一直高度關注該課題的進程,張國權校長親臨指導課題開展,要求我校全面推行使用“導學案”,涵蓋了每個學科;并要求“導學案”與海原三中的“352”課堂教學模式恰如其分地有效結合,全面提高學生的自主學習能力,提高課堂教學效率,推動素質教育的實施,最終形成海原三中的教學特色;李緯副校長親任課題領導小組組長,全面統(tǒng)籌課題的各項

3、工作和資金保障。張海濤主任為課題開展排憂解難。凡是一線教師都在中層包組領導的帶領下、本教研組長和備課組長的督促和監(jiān)督下,深入研究參與其中。(本課題組核心成員五人:馮金霞、趙盛、杜彩紅、馬瑛、王珺)與此同時,我?！八恼n”活動促進課題有效開展:校領導深入教學一線,校長帶領全體領導干部全程參與備課、說課、聽課、評課活動,參與課題研究等,學校要求每個教師每學期承擔一次公最新范文最新范文學”的轉變,注重的是教師主導作用的發(fā)揮,是由“滿堂灌”向“解

4、疑提升”的轉變,是由教師的“完成任務”向學生的“理解掌握”的轉變。導學案的核心是“呈現(xiàn)目標,任務導學”、“問題指向,自主先行”、“強調合作,小組探究”、“強化訓練,當堂達標”這四個模塊構成的完整“教”與“學”的機體,是提高學生自主學習地理能力的一個有效途徑。為此我們地理課題組在編制導學案時制定了一個基本流程,新授課導學案的五個環(huán)節(jié)是(1)明確目標和重點:在導學案中,把學生自學的內容、方式、時間、要求、學習重點明確出來,使學生自學有明確的

5、目標和掌握重點。(2) 自主學習:學生自學,要求學生獨立思考,把簡單易懂的內容學會,能將導學案中的自學環(huán)節(jié)中的部分準確地填寫。(3) 合作探究,答疑解惑:個人不能解決的問題通過小組交流解決。小組內互相幫助,共同提高。交流的形式靈活多樣,可以是師生合作、生生合作、組組合作,本環(huán)節(jié)和自主學習環(huán)節(jié)界限不嚴格。通過合作交流仍解決不了的問題反饋給教師,老師視各學習小組探究情況,將疑難問題分配給學習小組,各學習小組準備后展示疑難問題,教師或學生給予