如何當(dāng)好初三家長(zhǎng)

1、如何當(dāng)好初三家長(zhǎng) 如何當(dāng)好初三家長(zhǎng)好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師 好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？調(diào)整心態(tài) 調(diào)整心態(tài) 優(yōu)化情緒 優(yōu)化情緒有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步……家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)心這擔(dān)心那，學(xué)習(xí)反而不能專心。

2、另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過(guò)了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的，坦然面對(duì)就好。期中考試結(jié)束了，孩子的成績(jī)各不相同：有的很優(yōu)秀，有的很一般，有的進(jìn)步，有的退步……家長(zhǎng)不要急躁，這些情況也都是正常的。不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持積極心態(tài)，要以此影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，態(tài)度決定一切。了解孩子

3、了解孩子 理解孩子 理解孩子作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。那么，孩子的實(shí)際是怎樣的？你了解嗎？倘若希望了解，又包括哪些方面：首先，要了解初三學(xué)生的共性：他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。其次，要了解你的孩子

4、：有沒(méi)有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體 質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ摹@些是正常的，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際 根據(jù)實(shí)際 幫助孩子 幫助孩子根據(jù)孩子實(shí)際情況，針對(duì)性地幫助孩子。首先培養(yǎng)初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、 目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，拼搏意識(shí)（吃苦意識(shí)）、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；和孩

5、子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際（一般情況下，跳一跳能夠 達(dá)到的）；試著讓孩子懂得做最好的自己。家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望。幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排， 如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。另外，還有檢查落實(shí)計(jì)劃，查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：比 如粗心問(wèn)題，聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ牡膯?wèn)題。讓孩子自己找

6、出解決問(wèn)題的辦法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。整合資源幫助孩子 整合資源幫助孩子孩子的教育分為家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三方面教育中， 家長(zhǎng)是橋梁。所以家長(zhǎng)要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力 孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在跟三方溝通的時(shí)候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽(tīng)自 己喜愛(ài)的老師的話。學(xué)齡期的學(xué)生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就

7、成功一半了。所以，家長(zhǎng)要通過(guò)和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長(zhǎng)可以只管生活上的問(wèn) 題，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題讓老師來(lái)介入。初三孩子逆反心理嚴(yán)重 初三孩子逆反心理嚴(yán)重 家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì) 家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)?孩子進(jìn)入青春期后，面對(duì)生理和心理的諸多變化，多數(shù)表現(xiàn)都會(huì)比較叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、行為沖動(dòng)。孩子過(guò)于嚴(yán)重的逆反心理，可能與青春期家長(zhǎng)與學(xué)校教育方式的不當(dāng)有直接的關(guān)系。如好奇心、求知欲得不到滿足，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，要求過(guò)

8、嚴(yán),在學(xué)校里老師不尊重、學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，都會(huì)在心理上造成壓力，當(dāng)孩子找不到合適的途徑排解壓力時(shí)便產(chǎn)生逆反心理。另外青少年處于性格形成和自我意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，常通過(guò)否定權(quán)威和標(biāo)新立異求得自我肯定。因此往往表現(xiàn)得固執(zhí)，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為，引起別人的注意。再加上青少年自身心理的不穩(wěn)定性，也容易產(chǎn)生逆反心理。家有青春期孩子,作為家長(zhǎng)我們需要了解他們的心理特點(diǎn), 順應(yīng)其生理和心理的成長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整教育方法.面對(duì)孩子的逆反, 您需要

9、控制自己的情緒，保持平和的心態(tài)來(lái)和孩子溝通。首先，您要真正理解、尊重、信任孩子，看到孩子的某些變化或者反常行為時(shí)不必大呼小叫，更不能打罵訓(xùn)斥，否則會(huì)加劇孩子叛逆心理，加劇親子間隔閡。第二，應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，給他們一定的自主權(quán)利，跟孩子以平等商討地方式談話,即使孩子脾氣倔強(qiáng)，也不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強(qiáng)制只會(huì)讓孩子更加逆反.第三，要做孩子的知心朋友，真正了解孩子的內(nèi)心世界，孩子只有感受到父母的關(guān)切,尊重,理解，便會(huì)將其視為最可信賴

10、的人，感情就能得到真正交流，在這種狀態(tài)下孩子更易于接受教育和指導(dǎo)。孩子需要尊重、渴望獨(dú)立，希望家長(zhǎng)把自己當(dāng)成大人來(lái)看待. 由于心理上尚未成熟，在面對(duì)諸多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，內(nèi)心依然希望得到師長(zhǎng)在精神上的理解、支持和保護(hù)。所以作為家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色，嘗試著跟孩子交朋友，多聽(tīng)孩子的想法,心平氣和地溝通交流,給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)淖杂沙砷L(zhǎng)空間。這樣才能幫助孩子平穩(wěn)的渡過(guò)青春期，盡享和諧的親子關(guān)系。初三生家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè) 初三生家長(zhǎng)注意