人教版一年級音樂下冊《欣賞課：搖籃曲》精品教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計（欣賞課）一、教材分析 一、教材分析《搖籃曲》由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作于 1868 年。四三拍，由兩個樂段構(gòu)成，每個樂段兩個樂句，每個樂句都是由第三拍弱起。音樂以徐緩的敘事語氣，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出母性特有的萬有柔情，表達了母親對孩子的美好祝福?！稉u籃曲》也叫《催眠曲》，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家、不同民族都有《搖籃曲》，許多作曲家如莫

2、扎特、舒伯特、勃拉姆斯都創(chuàng)作過《搖籃曲》。二、教學(xué)目標1. 通過身體律動，感受四三拍的韻律，體驗?zāi)笎鄣挠H切與溫馨。2. 通過哼唱，引導(dǎo)學(xué)生體會徐緩的敘述性與起伏的跳蕩性旋律給人的不同感受。三、教學(xué)重難點 三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點 感受四三拍韻律。（二）教學(xué)難點感受搖籃曲的音樂風格。四、教學(xué)過程 四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（三）分析音樂過渡語：“音樂是如何表現(xiàn)媽媽對寶寶的愛？”1. 分析速度過渡語：“《搖籃曲》是慢速，那么作曲家為什么

3、要這樣設(shè)計呢？” 學(xué)生活動：對比體會不同速度的《搖籃曲》，哪個更適合表現(xiàn)這種情景。2. 分析節(jié)奏學(xué)生活動：再聽樂曲，體會節(jié)奏特點。3. 分析旋律（1） 體會旋律過渡語：“讓我們先來看看旋律中的奧秘吧！”教師活動：引導(dǎo)學(xué)生體會旋律線。學(xué)生活動：體會、感受。（2） 哼唱旋律學(xué)生活動：隨伴奏哼唱旋律。4. 分析力度思考問題：這樣的歌曲選擇怎樣的力度。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生演唱體會。PPT：播放器樂曲音頻。（四）表現(xiàn)音樂過渡語：“現(xiàn)在你也來扮演爸爸