人教版新課標(biāo)語文三年級上冊《灰雀》教案

1、《灰雀》教案學(xué)習(xí)目標(biāo) １、學(xué)會(huì)本課的１１個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜愛、自言自語等。２、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。３、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)１、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。２、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)

2、描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)用具：幻燈機(jī)、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 查字典聯(lián)系上下文理解詞語。 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：1、出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?（列寧是馬克思、恩格林創(chuàng)立的無產(chǎn)階級學(xué)說及其事業(yè)的繼承者。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界

3、上第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產(chǎn)階級及其它勞動(dòng)人民的領(lǐng)袖和導(dǎo)師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。 ）⑴學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料。 ）⑵全班交流。２、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（一）讓學(xué)生按讀、畫、查、找的自學(xué)步驟，初讀課文，自學(xué)生字、詞。 （二）讓學(xué)生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學(xué)。 在練

4、習(xí)過程中遇到難理解的重點(diǎn)字、詞，需要在字典中查畫字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號給以提示。 （三）檢查自學(xué)。 1 ．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。 課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯(cuò)，比如：“樺”字應(yīng)該讀 huà ，學(xué)生會(huì)誤讀為第二聲，因此講課中遇到此類問題教師要及時(shí)予以糾正。在講課中教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。 2 ．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。二、

5、學(xué)習(xí)第一部分（第 1 自然段）１、自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。２、匯報(bào)自學(xué)情況：⑴三只灰雀十分可愛；從“粉紅” 、 “深紅” 、 “來回跳動(dòng)” “婉轉(zhuǎn)地歌唱”等看出。⑵列寧非常喜愛這三只小灰雀；從“每次” 、 “都要” 、 “仰望” 、 “經(jīng)?！钡仍~語中看出。過渡語：這么惹人喜愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？ 過渡語：這么惹人喜愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)

6、課文第二部分（第 2—10 自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會(huì)列寧和小男孩的心理活動(dòng)變化過程，老師想和同學(xué)們一起去探究到底。同學(xué)們有沒有信心和老師一起攻克難關(guān)？好！我們一起看課文。假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？⑴同桌之間互相說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。 （我是從“找遍” 、 “問” 、 “自言自語”中體現(xiàn)出來的。

7、 ）⑵練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出可惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。 ）⑶小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。２、假如你就是這個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。⑴同桌交流，然后自由匯報(bào)：我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是

8、，張口就說：“沒……我沒看見。 ”當(dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷。 ”看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀， “我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了?？墒牵拕傄隹?，又被“我”吞回肚里，因?yàn)椋?“我”怕列寧知道此事后，會(huì)嚴(yán)厲地批評“我” ?？墒?， “我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)， “我”再也不能不說實(shí)話了，于是，

9、“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。 ”在列寧的追問下， “我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。⑵小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道。 ”到堅(jiān)定地說：“一定會(huì)飛回來。 ”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。３、分角色練習(xí)對話，思考：接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的問題。列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。⑴請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑：①列寧為什么問這個(gè)小男孩而不去問別人。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個(gè)小男