第一章-“人生的青春之問”的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)

1、教 案授課時間 授課時間 2018 2018 年 月 日 星期 星期 第 節(jié)課 節(jié)課章節(jié)名稱 章節(jié)名稱 第一章 第一章 “人生的青春之問”的教學(xué)分析與設(shè)計(jì) “人生的青春之問”的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)教學(xué)目的 教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握人生觀的基本理論，科學(xué)認(rèn)識“人的本質(zhì)是什么” “人為什么活著” “人應(yīng)該怎樣生活” “怎樣的人生才有意義”等問題，結(jié)合個人實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，確立科學(xué)高尚的人生追求，保持

2、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，成就出彩人生。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1.人生觀的主要內(nèi)容。2.個人與社會的辯證關(guān)系。3.確立科學(xué)高尚的人生追求。4.保持認(rèn)真、務(wù)實(shí)、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度。5.人生價值的實(shí)現(xiàn)條件。6.樹立正確的幸福觀、得失觀、苦樂觀、順逆觀、生死觀和榮辱觀。7.成就出彩人生的途徑。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)1.馬克思的人的本質(zhì)理論。2.人生觀的主要內(nèi)容。3.保持認(rèn)真、務(wù)實(shí)、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度。4.評價人生價值的標(biāo)準(zhǔn)與方法。5.人生價值的實(shí)現(xiàn)條件

3、。6.樹立正確的幸福觀、得失觀、苦樂觀、順逆觀、生死觀和榮辱觀。7.警惕和抵制錯誤人生觀。8.成就出彩人生的途徑。教學(xué)方法 教學(xué)方法 系統(tǒng)講授法、案例教學(xué)法、討論法等課程資源準(zhǔn)備 課程資源準(zhǔn)備 教材、多媒體、 教材、多媒體、PPT PPT主要內(nèi)容、 主要內(nèi)容、 邏輯結(jié)構(gòu)、 邏輯結(jié)構(gòu)、 課時建議 課時建議出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！鄙鐣傩允侨说谋举|(zhì)屬性。人們正是在這種客觀的、不斷變化的

4、社會關(guān)系中塑造自我，成為真正現(xiàn)實(shí)的、具有個性特征的人；正是在一定的社會歷史條件下，在客觀的不斷變化的社會關(guān)系中實(shí)踐人生，逐漸地感悟人生，才形成了相應(yīng)的人生觀。2.人生觀的主要內(nèi)容教師需要講清楚人生觀的主要內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。（1）人生觀的主要內(nèi)容包括人生目的、人生態(tài)度和人生價值。人生目的回答人為了什么活著，人生態(tài)度回答人應(yīng)當(dāng)如何活著，人生價值回答什么樣的人生才有價值。這三個方面相互聯(lián)系、相輔相成，統(tǒng)一為一個有機(jī)整體。（2）人生目的是指

5、生活在一定歷史條件下的人在人生實(shí)踐中關(guān)于自身行為的根本指向和人生追求。人生目的是人生觀的核心，人生目的決定人生道路，決定人生態(tài)度，決定人生價值選擇。人生態(tài)度是指人們通過生活實(shí)踐形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和精神狀態(tài)。人生態(tài)度是人生觀的重要內(nèi)容。一個人有什么樣的人生觀，就會有什么樣的人生態(tài)度。反過來，一個人對人生的態(tài)度如何，往往又制約著他對整個世界和人生的看法，從而對個人的世界觀、人生觀產(chǎn)生重要的影響。人生價值是指人的生命及其實(shí)踐

6、活動對于社會和個人所具有的作用和意義。人生價值內(nèi)在地包含了人生的自我價值和社會價值兩個方面。人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發(fā)展所具有的價值，主要表現(xiàn)為對自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。人生的社會價值，是個體的實(shí)踐活動對社會、對他人所具有的價值。人生自我價值的實(shí)現(xiàn)是個體為社會創(chuàng)造更大價值的前提，人生社會價值的實(shí)現(xiàn)是個體自我完善、全面發(fā)展的保障。（3）人生目的、人生態(tài)度、人生價值三者之間具有辯證統(tǒng)一關(guān)系：人生目的決定著人們對待