新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃(修改版)

1、1新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃六（ 六（5）班 ）班 楊斌 楊斌一、班 一、班級情況分析： 情況分析：1．基本情況：本班共 ．基本情況：本班共計 63 人，其中男生 人，其中男生 34 人，女生 人，女生 29 人。 人。2．學(xué)生學(xué) ．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)習(xí)慣：大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué) ：大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)習(xí)慣。在 。在課堂上能 堂上能積極主 極主

2、動地參與學(xué) 地參與學(xué)習(xí)過 習(xí)過程,部分學(xué)生 部分學(xué)生勇于 勇于發(fā)表自己的意 表自己的意見，聽取和尊重 ，聽取和尊重別人的意 人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽 獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐。 踐。4．學(xué)困生情況： ．學(xué)困生情況：一半左右的 一半左右的學(xué)生基 學(xué)生基礎(chǔ)知識差。 差。對數(shù)學(xué)不感 數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué) 趣，學(xué)習(xí)被動，上 ，上課不認(rèn)真聽 真聽講，作 ，作業(yè)不能按 不能按時完成，學(xué) 完成，學(xué)習(xí)有困 有困難，特 ，特別對應(yīng) 別對應(yīng)用題數(shù)

3、量關(guān)系的分析存 數(shù)量關(guān)系的分析存在問題 問題。還有個 有個別學(xué)生比 學(xué)生比較聰 較聰明，但學(xué) 明，但學(xué)習(xí)不勤 不勤奮，成 ，成績不高。 不高。二、教材 二、教材簡析： 析：一、教學(xué)內(nèi)容： 一、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、 一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分 、百分?jǐn)?shù)、扇形 數(shù)、扇形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和 、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 等。二、教材 二、教材

4、變化： 化：分?jǐn)?shù)乘法：突出 分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意 分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例 的兩種形式，增加例 2，作 ，作為教學(xué) 教學(xué)“求一個 求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法 數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊 鋪墊。解決 。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少 求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題 實際問題不單獨編排，而是 排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意 合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與 行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加

5、小數(shù)的乘法。增加連續(xù) 連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的 求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題 實際問題。求比一個數(shù)多（或少）幾 。求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的 分之幾的實際問題 實際問題由兩個例 由兩個例題縮 題縮減為一個。 一個。 “倒數(shù)的 倒數(shù)的認(rèn)識 認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法”單元移到 元移到“分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法”單元。 元。3單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會 的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單 簡單的分?jǐn)?shù)四 的分?jǐn)?shù)四則混合運算。 混合運算。2. 2. 理解倒數(shù)

6、的意 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 ，掌握求倒數(shù)的方法。3. 3. 理解比的意 理解比的意義和性 和性質(zhì)，會求比 ，會求比值和化 和化簡比，會解決有關(guān)比的 比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題 簡單實際問題。4. 4. 掌握 掌握圓的特征，會用 的特征，會用圓規(guī) 圓規(guī)畫圓；探索并掌握 ；探索并掌握圓的周 的周長和面 和面積公式，能 公式，能夠正確 正確計算圓的 周長和面 和面積。5. 5. 知道 知道圓是軸對 軸對稱圖形， 形，

7、進(jìn)一步 一步認(rèn)識軸對 認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 形；能運用平移、軸對 軸對稱和旋 稱和旋轉(zhuǎn)設(shè) 轉(zhuǎn)設(shè)計簡單 計簡單的圖案。 案。6. 6. 能在方格 能在方格紙上用數(shù) 上用數(shù)對表示位置，初步體會坐 表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 的思想。7. 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比 ，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能 算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù) 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題 簡單實際問題。8. 8. 認(rèn)識 認(rèn)識扇形

8、 扇形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要 ，能根據(jù)需要選擇 選擇合適的 合適的統(tǒng)計圖 統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 表示數(shù)據(jù)。9. 9. 經(jīng)歷 經(jīng)歷從實際 實際生活中 生活中發(fā)現(xiàn)問題 發(fā)現(xiàn)問題、提出 、提出問題 問題、解決 、解決問題 問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生 程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 活中的 作用，初步形成 作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知 合運用數(shù)學(xué)知識解決 解決問題 問題的能力。 的能力。10. 10. 體會解決 體會解決問題 問題策略的多

9、 策略的多樣性及運用假 性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 的數(shù)學(xué)思想方法解決問題 問題的有效性， 的有效性，感受數(shù)學(xué) 感受數(shù)學(xué)魅力。形成 魅力。形成發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意 生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成 ，初步形成觀察、分析及推理的能力。 察、分析及推理的能力。11. 11. 體會學(xué) 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué) 趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 12. 養(yǎng)成 養(yǎng)成認(rèn)真作 真作業(yè)

10、、書寫整 寫整潔的良好 的良好習(xí)慣 習(xí)慣。四、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、 、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué) 、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、 點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同 兔同籠問題 籠問題。五、教學(xué)改革措施： 五、教學(xué)改革措施：1、轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教 教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論 視結(jié)論”的教學(xué) 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^ 視過程”的教學(xué)，注重再 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn) 識產(chǎn)生