會(huì)計(jì)電算化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)方案

1、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程方案渤海大學(xué)高職學(xué)院?強(qiáng)化專業(yè)技能。填制憑證、建立賬簿、成本計(jì)算、登記賬簿、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)分析。?開展案例分析。案例分析是財(cái)務(wù)管理教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式。本課程所選案例，均是較為典型的、具有學(xué)生討論與研究空間的案例。進(jìn)行案例分析時(shí)，既可以采用由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析。教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生

2、尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。?項(xiàng)目決策與管理。根據(jù)所決策的項(xiàng)目，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與決策方法，對(duì)該項(xiàng)目可行性和多個(gè)項(xiàng)目的決策方案的比較，選擇最優(yōu)方法，最終做出正確決策。通過管理和財(cái)務(wù)控制保證決策目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。?會(huì)計(jì)電算化模擬。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的了解財(cái)務(wù)軟件的數(shù)據(jù)流程，練習(xí)賬套的建立、熟悉操作員

3、操作權(quán)限、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置，掌握固定資產(chǎn)模塊、工資處理模塊、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)模塊、采購(gòu)銷售模塊，熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表的輸出，以及如何處理日常財(cái)務(wù)工作，如何處理日常供應(yīng)鏈建設(shè)等基本內(nèi)容。在教學(xué)中，將緊密結(jié)合高職特點(diǎn)，注重提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。?自我評(píng)估：課程內(nèi)容結(jié)束后，可在課尾或課下，由學(xué)生進(jìn)行與本單元內(nèi)容相關(guān)的自我測(cè)試或評(píng)估。自我評(píng)估是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容列出幾條選擇項(xiàng)，供學(xué)生自我評(píng)估檢測(cè)。目的是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種形式