游戲在小學英語教學中的運用案例研究.pdf

1、英語列入小學必修課程已有很長時間，隨著新課程改革的發(fā)展，人們越來越關注對小學生英語學習興趣的培養(yǎng)，從而促進學生的長遠發(fā)展。小學生的身心發(fā)展具有其特殊性，他們活潑好動、好奇心強但又缺乏持久的注意力，容易被外界因素影響。因此，游戲在小學英語教學中的運用成為激發(fā)小學生學習興趣、提高其學習積極性的有效策略之一。目前教師對課堂教學中游戲的運用缺乏深層的認識，導致游戲運用不能與課堂教學完美結合，影響教學效果。本研究希望通過分析小學英語課堂中的游戲教

2、學案例，探索出一些實用的游戲運用方法，幫助更多的小學英語教師理解游戲教學的理念，解決游戲運用過程中遇到的典型性問題，更好的促進學生發(fā)展。
　　本研究首先闡明了游戲以及游戲教學的相關概念、類型和主要特點，并綜合國內(nèi)外研究，以孔子的“樂教樂學”思想、杜威的“做中學”理論以及第二語言習得理論為基礎，以青島 SY小學課堂教學中游戲的運用為考察切入點，運用課堂觀察、案例分析、訪談和問卷調(diào)查等方法，同時進行了數(shù)據(jù)收集和結果分析，找出了小學英語

3、教學中游戲運用存在的問題,主要是：游戲設計過于注重形式，脫離教學目標；游戲內(nèi)容偏離生活實際，語言情境不真實；游戲規(guī)則復雜，難易度不合理；教師課堂游戲指令語不明；對課堂秩序管理不到位；課堂評價缺乏針對性。分析得出造成這些問題的原因主要在于教師對游戲運用的認識不足、對游戲的實施和評價運用不當。本研究通過對這些問題的研究分析，提出游戲運用的建議：教師應豐富儲備，認真鉆研教材；設計目的與教學目標相結合；游戲內(nèi)容與現(xiàn)實情境相結合；游戲規(guī)則簡明清晰