一下《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教案及反思_第1頁
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1、《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計 《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教:【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 65 頁例 1、例 2 及相應(yīng)的課堂活動 1、2 題和練習(xí)十三第 1-4 題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步體會加法的意義,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法,能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2.經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的探索過程,理解算理,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.讓學(xué)生在操作、討論、交流中得出多樣化的算法

2、,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?!窘虒W(xué)重、難點】 【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點:理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握算法。教學(xué)難點:理解為什么要進(jìn)位以及怎樣進(jìn)位。【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻展示臺?!窘虒W(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、觀察主題圖,引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,獲得數(shù)學(xué)信息。 (用視頻展示臺或掛圖出示教科書第 64 頁的主題圖)教師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生回答:橋的兩邊各

3、有 45 盞燈;停車場有 8 輛客車和 27 輛貨車……(只要學(xué)生說得有道理,老師都給予充分肯定)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教師:大家都說得很好,太棒了!那么大家能根據(jù)這些信息,提出一些數(shù)學(xué)問題,并列出算式嗎?學(xué)生自由發(fā)言,全班反饋。引入新課。教師:在你們列的算式中,有兩位數(shù)加一位數(shù)的,有兩位數(shù)加兩位數(shù)的,我們今天就從最簡單的問題學(xué)起──兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 (板書課題)二、合作學(xué)習(xí),探索新知1.教學(xué)例 1觀察獲取信息。教師:(用多媒

4、體課件出示教科書第 65 頁例 1)現(xiàn)在同學(xué)們看到的兩個小朋友就是明明和芳芳。誰能說一說,他們看到了什么?學(xué)生:芳芳看到停車場里有 8 輛客車,明明看到有 27 輛貨車。提問列式。教師:你們想一想,停車場里,客車和貨車一共有多少輛?試著列一個算式。根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上列出算式:27+8教師:按照我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),7+8 你發(fā)現(xiàn)了什么新問題?學(xué)生:滿十了。教師:怎么辦能?我們先用小棒幫幫忙吧。操作理解算理。教師:你能先用小

5、棒擺一擺,算一算嗎?學(xué)生操作小棒,并計算。交流強化。(1)第 1 題先讓學(xué)生獨立算一算,做完后選擇其中幾題讓學(xué)生說一說是怎樣算的,再讓學(xué)生豎著觀察每組中的 3 個算式,能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生只要認(rèn)識到一個加數(shù)沒變,另一個加數(shù)在變,和也跟著變就行了。(2)第 2 題讓學(xué)生獨立完成練習(xí)并交流,匯報交流結(jié)果。(3)第 4 題重點讓學(xué)生觀察錯在哪里,并說一說怎樣改正。評議學(xué)生給出的答案,并講解錯誤的原因,讓學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理并把握豎式計算的

6、要點。2.書面作業(yè):練習(xí)十三第 3 題學(xué)生寫在作業(yè)本上,老師評閱。此題學(xué)生可以口算,直接寫出結(jié)果,也可以豎式計算。四、反思總結(jié),內(nèi)化提升教師:今天你對自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎?小朋友們,一起來說說這節(jié)課學(xué)會了什么?課后反思: 課后反思:《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是以上學(xué)期學(xué)習(xí)的 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和近階段學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)知識為基礎(chǔ)的。教學(xué)完這節(jié)課,我真正感受到了數(shù)學(xué)的確是一門前后知識聯(lián)系性很強的學(xué)科,可說是環(huán)

7、環(huán)緊扣,一環(huán)脫落,將直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。數(shù)的運算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,也是需要學(xué)生熟練掌握、靈活運用的一項基本技能。而二十以內(nèi)的加減法更是重中之重,必須讓每個學(xué)生都切實掌握。如果前面的 20以內(nèi)進(jìn)位加和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)沒有學(xué)好,那么這節(jié)課就會寸步難行。如例題的 27+8,計算方法有兩種。一種是湊十法,用小棒演示湊十過程;第二種就是先算 7 和8 合成 15,再算 15 加 20,得 35。要較準(zhǔn)確的計算兩位

8、數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,這部分知識對部分學(xué)生來說很困難。針對這種情況,我是這樣設(shè)計這節(jié)課,首先復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。然后運用情境圖導(dǎo)入新課。通過情境圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息,根據(jù)信息提出加法問題,然后讓學(xué)生解決問題探索計算方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的操作中體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)任務(wù)更多側(cè)重于“過程與方法”。很多的過程與方法就體現(xiàn)在學(xué)生的實際操作中。本課重點是使學(xué)生探索并掌

9、握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法,并初步體會計算方法的多樣化。我盡量用足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行充分的操作、交流。在這個環(huán)節(jié)我充分讓學(xué)生充分理解“滿十進(jìn)位”的算理。對于學(xué)生運算,我都讓學(xué)生說一說是怎么想的,怎么算的,在課堂巡視中更多關(guān)注個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,進(jìn)行有目的的點撥,做到面向全體學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展。在練習(xí)的處理上,由于在小結(jié)的時候只是強調(diào)了個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,最后把相加后的數(shù)合起來。但是從另外一個側(cè)

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