對提高初三年級教學質(zhì)量的幾點建議

1、對提高初三年級教學質(zhì)量的幾點建議 對提高初三年級教學質(zhì)量的幾點建議一、努力提高課堂教學效益。 課堂是教學的主陣地，也是學生獲取知識、提高學習成績的主戰(zhàn)場。因此 我們要準確定位課堂，全面落實“三維目標”，向課堂 40 分鐘要效益。1.努力提高復習課的有效性。提高復習課的有效性，首先要抓好集體備課，可以說，教學質(zhì)量高的學校都是在備課環(huán)節(jié)狠下功夫的，實行集體備課是落實有效備課的根本途徑，在復習備考工作上尤其重要。學校要加大集體備課 的管理力度

2、，使集體備課規(guī)范化、制度化。集體備課要做到“三定”“四選”“五備”，即定集體備課時間、定集體備課內(nèi)容、定中心發(fā)言人（每個章節(jié)復 習前，備課組內(nèi)要確定中心發(fā)言人，對本章復習重點、難點，資料使用等，先提出個人處理意見，然后其他組員進行補充，最后形成一致意見）；“四選”即選課堂典型例題、選課堂訓練題、選課后鞏固題、選單元測試題；“五備” 即備課標、備教材、備考點、備學法、備落實。提倡集體備課下的二次備課。復習課教學要堅持“輕負擔、高質(zhì)量、低耗

3、時、高效益”的原則，提倡老師游題海（大量占有資料，選出適合學生實際的內(nèi)容加以訓練），學生駕輕舟，（存在問題：不加選擇地大量布置課后練習，卻不重視批改反饋。不但大家都累，而且效果很差）真正做到精選、精練、精講、精評。從近年命題的變化趨 勢來看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、聯(lián)想、想象、判斷、探究等思維能力及創(chuàng)新能力的要求越來越高。因此，在復習中要精心篩選習題，充分挖掘所選例題的教學功能（克服題海戰(zhàn)術的辦法），最大限度地調(diào)動學生的思維積極

4、性，盡可能地觸及學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，拉長知識鏈的教學，充分呈現(xiàn)例題教學的思維過程，利用“一題多解”來開闊學生的視野，利用“一題多 變”來培養(yǎng)學生的綜合解題能力，利用“題組訓練”“多解歸一”來強化學生對解題規(guī)律的掌握。只有這樣，才能達到提高質(zhì)量減輕負擔的目的。盡管每年可能都會出現(xiàn)一些題型新穎的客觀題，但都離不開課本上的通性通法。研究每一章節(jié)的典型習題，都會發(fā)現(xiàn)這些習題奧妙無窮，只有加強對這些習題的復習、研究，才能提高對“基礎知識、基

5、本技能、基本方法”的靈活運用。2.合理安排教材過關與專題復習的時間（實行“禁補”措施以及兩考合一 后的時間安排）。從這幾年的考試情況來看，不管試題形式如何變化，但都離不開課本這個源（09 年各學科出自課本的比例。各學科試題中完全取材于課本 的不少于 20%，語文、數(shù)學、化學接近 30%，立足課本，注重基礎，考查基本概念，常規(guī)計算，基本圖形識別能力和基本操作能力等教材所著重要求的基礎內(nèi) 容，在試卷中隨處可見）。因此，要降低重心，回歸基礎。

6、對每門學科最基礎 的知識和技能，要強調(diào)的是“回歸”，越是基礎的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開差距的地方恰恰是基礎知識的疑點和盲點，越是基礎的 知識就越有區(qū)分度，要走出越是基礎的知識就越容易出差錯的怪圈。因此，要保證師生有足夠的時間來疏理、歸納、總結教材知識，力求大部 分學生對每節(jié)課所復習的內(nèi)容盡可能的一次過關，力求少產(chǎn)生“夾生飯”（因為禁補后沒有更多的時間回過頭來處理這些夾生飯），對于教材要充分挖掘知 識間的橫向聯(lián)系和縱向

7、溝通，從而使各章節(jié)、各單元知識點由點到線、由線到面、由面到拓展，構建知識框架，形成知識體系，結成知識網(wǎng)絡，生成知識樹 干，便于學生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，明確復習的重點和疑點，避免機 械重復。同時在做好教材梳理總結的基礎上，也要通過一定量的專題復習，進動上。薄弱學科科任教師要從學情、教情、個人素養(yǎng)等方面認真分析本學科質(zhì) 量不高的成因，找準癥結，抓住要害，集中精力，重點突破，切實提高學科教學成績，力爭扭轉本學科薄弱后進局面。二、加強學

8、生身心健康教育和考試能力的培養(yǎng)。畢業(yè)升學考試是學生知識 與能力的展示，也是身體與心理的較量。因此各校要狠抓學生管理，千方百計 啟動學生的自信心理系統(tǒng)，幫助學生樹立“知識改變命運，自信走向成功，現(xiàn) 在決定未來”的必勝信念。1、加強學生身心健康教育做到“四個抓好”。（1）抓好理想教育工作。 初三畢業(yè)生即將面臨著人生的第一次選擇——高中教育、職業(yè)教育或是到社會就業(yè)。面對著人生中如此重大的選擇，家長、學生無一例外會有不小的壓力，特別是對于升學無

9、望的一批學生，失落感、挫 折感不言而喻。這批學生要么是消沉，要么是逆反——破罐子破摔。這在很大程度上會影響班級的整體穩(wěn)定、妨礙班級復習迎考。 因此要針對學生的實際， 不間斷、分層次地開展一些有針對性的學生理想教育、形勢教育活動。 比如對于就業(yè)競爭激烈的問題，初中生沒有社會經(jīng)驗，對社會競爭的理解僅僅是停留在家長老師的說教中?？梢越M織學生通過報刊網(wǎng)絡搜集有關未來就業(yè)趨勢資 料，通過班會課讓學生交流信息，展開討論。在交流討論的過程中讓學生認識

10、現(xiàn)代社會的競爭會愈來愈激烈,社會的進步對人才的要求會越來越高。我國總體在二十一世紀前五十年的就業(yè)壓力會非常大，未來的社會分配會朝著高學歷高報酬的方向發(fā)展，普及高中教育將會是社會發(fā)展的必然。有知識懂技術的高級技術工人，也將越來越成為社會急需的人才（也就是說不管你將來干什么都需 要文化知識）。通過這類親身的參與、討論，讓學生感同身受，激勵學生現(xiàn)在努力學習，迎接將來的社會選擇。（2）抓好思想動員工作。進入初三，要組織好動員會，突出“新起點、新

11、挑戰(zhàn)、新高度、新希望”，讓學生了解學校的備考目標、備考方案、備考策略、學校的管理制度等。整個初三年級，要分階段開展同一主題不同形式的動員活動，確保學生飽滿的精神和斗志。（3）抓好年級紀律工作。“加強紀律性革命無不勝”，越是關鍵時刻越要強調(diào)紀律的重要性。要制定嚴格的初三管理條例，下發(fā)給各家長，取得家長的 支持。（4）抓好家校聯(lián)系工作。要做好與家長的聯(lián)手教育工作，定期召開家長會，要對家長進行一些家庭教育培訓活動，讓家長懂得如何配合學校做好學

12、生 的家庭教育；家長會要做到有目的性、針對性、激勵性，要讓家長參加每一次 家長會，都有“捧著希望之心來，帶著必勝之情回”的感受。通過四個抓好，真正增強學生的適應考試的能力和心理承受能力。 2、加強學生考試能力培養(yǎng)處理好三個關系。 考試能力的培養(yǎng)要貫穿在整個初三備考階段?？荚嚹芰κ菍W生必備的基本 素質(zhì)，在復習備考過程中，我們要從審題、時間分配、解題步驟、語言表述、 卷面書寫及復查等各個環(huán)節(jié)加強指導，幫助學生掌握一定的應試技巧。平時考 試中