部編人教版四年級語文下冊26《巨人的花園》教學設計

1、26 巨人的花園 課題 課題 巨人的花園 巨人的花園 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學 目標 目標1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等 8 個字，會寫“碩、允、砌”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。 3.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。4.明白“快樂應該和

2、大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學 教學重點 重點 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。 教學 教學難點 難點 體會這篇童話在表達上的突出特點。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等 8 個字，會寫“碩、允、砌”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教具 教具準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設

3、計意圖導入 導入 （ ）分鐘 分鐘一、 一、激發(fā)興趣，導入新課 激發(fā)興趣，導入新課 同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？ 童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端。（板書：巨人的花園）2. 簡介作者以及寫作背景【出示課件 出示課件 2】奧斯卡

4、83;王爾德(Oscar Wilde，1854 年 10 月 16 日-1900 年 11 月 30 日)，出生于愛爾蘭都柏林，19 世紀英以談話導入，創(chuàng)設出童話般的氛圍，通過回顧閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。了解作者及寫作2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結?！境鍪菊n件 出示課件 6】第一部分（1、2 自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（

5、3-9 自然段）：巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15 自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。5.概括課文的主要內容?！境鍪菊n件 出示課件 7】（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。）課堂小 課堂小結及拓 結及拓展延伸 展延伸 （ ）分鐘 分鐘四、課堂總結 四、課堂總結這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并

6、跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。課堂作業(yè)新設計 課堂作業(yè)新設計一、看拼音寫詞語。巨人回來后不 yún xǔ（）孩子們進入花園，在花園四周 qì qǐ（）圍墻，并立了一個“jìn zhǐ（）入內”的ɡào shì pái（ ）。不久，花園里北風 hū xi