初中語文教學(xué)論文 仿寫在初級作文中的作用及運(yùn)用

1、用心 愛心 專心 1仿寫在初級作文中的作用及運(yùn)用 仿寫在初級作文中的作用及運(yùn)用作文教學(xué)是整個語文教學(xué)的“半壁江山”，是語文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個性的活動領(lǐng)域。但作文教學(xué)卻是語文教學(xué)中的老大難問題，往往是耗時多，成效低。究其原因比較復(fù)雜，它既與學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)息息相關(guān)，也與寫作的指導(dǎo)者--語文教師負(fù)有重大的責(zé)任。下面，我就代表我們六中初二備課組談?wù)勎覀冊谧魑慕虒W(xué)的一點(diǎn)做法，不足之處，請各位同仁批評指正。

2、中國有句俗話叫：“照葫蘆畫瓢”，對于一個從來沒有畫過瓢的人來說，無疑，“照葫蘆”是一條必經(jīng)之路，顯而易見，有“葫蘆”可照，畫出的“瓢”無論如何也要比不知“瓢”為何物的人胡亂畫出的瓢要好得多。對一個剛上初中的學(xué)生來說，直接讓他們寫作文，幾乎等于讓他們在無“葫蘆”的情況下“畫瓢”，僅憑小學(xué)的一點(diǎn)作文基礎(chǔ)和老師講的幾條抽象的作文理論，他們是無論如何也寫不好作文的。硬寫出來的文章，讓學(xué)生吃盡了苦，我們的作文教學(xué)卻一無所獲。追根溯源，我們的初級作

3、文教學(xué)的出路，在哪里呢？我們認(rèn)為，最好的路是仿寫。模仿，是人們掌握外界事物規(guī)律的最基本方法。人所共知，漢語是世界上最難學(xué)的一種語言，很多外國素質(zhì)很高的人都望洋興嘆，可在中國，除了生理有缺陷的人，無一不會說漢語，這是為什么呢？無疑，中國人也沒有每天背多少漢字，記多少語法，他們的所得都是在對語言這個有聲實(shí)體進(jìn)行一次又一次的直接模仿掌握的。會說漢語的人很多，精通語法的人很少，正說明了這一點(diǎn)。從心理學(xué)上講，人對于有形實(shí)物的感知能力要比對抽象事物

4、的感知能力強(qiáng)幾千幾萬倍。給一個沒見過松鼠的人一百篇關(guān)于松鼠的說明文，不及他到動物園親自觀察一次。人們對于經(jīng)驗(yàn)的掌握必須基于對實(shí)物的了解，離開實(shí)物的理論，即使硬背下來，也是無用的理論。從這個角度講，學(xué)生必須先從好文章中去感受什么是好文章，只有明確了好文章的標(biāo)準(zhǔn)，才能去寫文章，寫好文章。由此可見，仿寫對于初學(xué)寫文章的學(xué)生來講，是他們的必經(jīng)之路。依章循法地引導(dǎo)學(xué)生從事寫作練習(xí)，通過對范例進(jìn)行分析，理解和仿寫，從而使學(xué)生掌握其中的思想脈絡(luò)和寫作

5、方法，循序漸進(jìn)地掌握寫作的技能，提高寫作能力。一、仿寫的途徑與方法。1、句子的仿寫。句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)，對那些用詞準(zhǔn)確，描述生動，形式特殊的句子進(jìn)行仿寫，是引導(dǎo)學(xué)生積累詞句，錘煉語言能力的最佳方式。在平時的教學(xué)過程中，我們努力捕捉文中的佳句，及時加以揣摩，仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中獲得成功的體驗(yàn)，從而提高其寫作的興趣，調(diào)動寫作的積極性。（一）抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行仿寫。例如《中國石拱橋》一課中，重點(diǎn)詞語

6、是“巧妙絕倫”，我們先讓學(xué)生思考，你從哪里看出趙州橋巧妙絕倫的？學(xué)生通過朗讀體會，知道趙州橋全橋只有一個打拱，大拱兩肩上各有兩個小拱，大拱由 28 道拱圈拼成等等，這些施工技術(shù)非常的奇特，學(xué)生自然而然地理解了“巧妙絕倫”的意思。再讓學(xué)生說一說，你觀察到什么設(shè)計也是巧妙絕倫的。這時用心 愛心 專心 3洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，不忍離去?！弊x后，大

7、家都說；“老師，你這是仿照的。不過，老師仿得還真像?！苯Y(jié)果，有的同學(xué)寫了媽媽做的菜不錯，從色香味三方面來寫。有的同學(xué)寫出了自己家鄉(xiāng)的山、小河、池塘的美景。3. 全文仿寫（一）結(jié)構(gòu)的仿寫找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)。如《談骨氣》一文的是議論文的典范結(jié)構(gòu)。我們讓學(xué)生編提綱理出其結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行仿寫，輻射仿寫點(diǎn)。再印發(fā)《談?chuàng)裼选返恼n外文，讀后讓學(xué)生編提綱，練習(xí)仿寫。確立以下四個題目：《談勤奮》、《有志者事竟成》、《驕兵未必敗》、《談廉虛》，讓學(xué)生仿照其結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿

8、寫練習(xí)。這樣做后，就是那些比較差的學(xué)生也都能寫出一篇完整的文章。（二）寫作技法的仿寫在教授《海燕》一文時，我們注重其象征手法的學(xué)習(xí)。因此設(shè)置了一些問題啟發(fā)學(xué)生：①找出海燕的外形特征和動作情態(tài)的句子；②反復(fù)讀描寫海燕形象的語句，體會這些語句的作用。（由贊海燕到贊人）；③說說海燕與無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者有什么相似點(diǎn)，④引導(dǎo)學(xué)生歸納其寫作特點(diǎn)；⑤以《蠟燭頌》為題，寫文一篇。（導(dǎo)思題：蠟燭外形怎樣？精神怎樣？由蠟燭你會想到什么人？這兩者有什么相似點(diǎn)

9、？）討論后，學(xué)生明白了什么是象征，然后讓學(xué)生仿照課文的象征手法構(gòu)思成文。朱自清的《背影》寫父親為兒子買橘子那段描寫，非常感人。透過父親的動作和神態(tài)，我們幾乎可以感覺到父親右臂的微顫，聽到他粗重的喘息聲，感到他海洋般的愛子深情。人物的舉止言談，音容笑貌的描寫，它可以表現(xiàn)人物性格、情感，深化主題。作文教學(xué)中我們讓學(xué)生仿照文段中的肖像和行動描寫的手法，濃墨重彩刻畫人物，使人物形象生動，個性鮮明。在寫《我最尊敬的一人》時，孫曉燕老師的學(xué)生這樣寫

10、道：“暑假快結(jié)束了，我可以到奶奶身邊上學(xué)了，我終于可以離開那個令人壓抑的空間，離開那個令人厭惡的女人了！期末成績不理想，每天看著那個女人陰郁、沉悶的臉，不知道我欠了她多少債似的，她的那雙像被死神控制的眼睛時常呆愣愣的直盯著我，以致我晚上睡覺都心神不寧，一想到她，便會從心底感到一絲冰涼……，這幾天我晚上做夢都在笑，我興奮地大喊大叫：‘我要上學(xué)了，我要離開家啦！’每每這個時候，她總是看我一眼，繼而安靜地走進(jìn)房間，她那瘦小的背影顯得蒼老無力，

11、她那死神般的眼睛又浮現(xiàn)在我前……快走了，她對我說：‘你去看看還缺什么不？’她話音未落，我就一下子竄進(jìn)房間，大大小小的包，整齊地放著！打開一看，床單、被套是家里最好的，臉盆、腳盆是家里最漂亮的，就連吃飯的勺子也是家里最精致的……她幾乎聚集了家里所有的精華，挑出了家里最好的物品給了我！我……唉，那個會生氣卻不會停止愛我的女人呀！”小作者模仿朱自清的描寫技法，將一個為兒子不爭氣而傷心，卻又默默地愛著兒子的母親形象生動地立體地呈現(xiàn)在讀者面前。二