體育健康教學(xué)論文：聯(lián)辦小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的實(shí)踐與探索

1、1聯(lián)辦小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的實(shí)踐與探索摘要： 2000 年開始東莞市政府為了縮短城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距，實(shí)施市鎮(zhèn)統(tǒng)籌辦學(xué)政策，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，我校就是一所于 2005 年由七個(gè)村辦“麻雀小學(xué)”合并而成的鎮(zhèn)屬學(xué)校。學(xué)生來(lái)自七個(gè)不同的村（社區(qū)），學(xué)生的思維方式、行為方式、禮儀習(xí)慣都不盡相同，學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神欠缺，與人合作、溝通、交流的能力不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差。學(xué)校急需為學(xué)生尋找到一條適合的渠道，來(lái)融合來(lái)自七個(gè)不同社區(qū)的學(xué)生，提高學(xué)生

2、的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過對(duì)本鎮(zhèn)第一小學(xué)、第二小學(xué)、第三小學(xué)的 8—13 歲男生的體育興趣進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)生不但很感興趣，有參與的積極性，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是足球運(yùn)動(dòng)更需要團(tuán)隊(duì)合作精神。所以結(jié)合本校實(shí)際，確定了“探索以足球運(yùn)動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，營(yíng)造健康活潑、積極向上的和諧校園”為主題的實(shí)踐與探索。筆者結(jié)合本校開展三年多的實(shí)踐活動(dòng)撰寫此文，針對(duì)“聯(lián)辦”的新學(xué)校培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)方法、學(xué)科整合、探索素質(zhì)教育新載體的相關(guān)探

3、索提供一點(diǎn)建議及啟示。 關(guān)鍵詞： 聯(lián)辦小學(xué) 足球運(yùn)動(dòng) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 實(shí)踐 探索一、背景1.2000 年開始東莞市政府為了縮短城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，實(shí)施市鎮(zhèn)統(tǒng)籌辦學(xué)政策，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。我校就是一所于 2005 年由七個(gè)村辦“麻雀學(xué)校”合并而成的鎮(zhèn)屬小學(xué)。學(xué)生來(lái)自七個(gè)不同的村（社區(qū)）及來(lái)自全國(guó)各地的“新莞人”子女，學(xué)生的思維方式、行為方式、禮儀習(xí)慣都不盡相同，同時(shí)由于地區(qū)差異而缺乏良好的溝通；另一方面，由

4、于家庭、社會(huì)等多方面的影響，造成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)嚴(yán)重欠缺。這主要表現(xiàn)為： （1）學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性；（2）部分學(xué)生做事比較喜歡我行我素，集體意識(shí)薄弱，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；（3）在參加各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性不高，集體榮譽(yù)觀念不強(qiáng)，缺乏為集體爭(zhēng)光的精神。（4）大部分學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)精神。（5）部分來(lái)自不同社區(qū)的學(xué)生、五湖四海的外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習(xí)和相處的過程中，表現(xiàn)出“社區(qū)小團(tuán)體”的排斥

5、現(xiàn)象。3小組，形成 4 個(gè)小“俱樂部”，然后每個(gè)小組安排 1 位教師進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)。兩個(gè)學(xué)年來(lái)，學(xué)生上體育課的熱情明顯提高了，也充分發(fā)揮教師資源，達(dá)到同一課堂師資共享。 （3）在“俱樂部”形式的選修興趣小組里，足球?yàn)槠渲幸粋€(gè)主打項(xiàng)目，安排我校已獲亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié) C 級(jí)證書的足球教師進(jìn)行輔導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的足球知識(shí)和技能的輔導(dǎo)，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)普及率，使每位學(xué)生都能掌握足球的一些基本技能，能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的足球術(shù)語(yǔ)。2.

6、 開發(fā)校本教材：《足球小子》（1）根據(jù)新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)與利用，大膽的對(duì)競(jìng)技化足球進(jìn)行游戲化改革，通過簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場(chǎng)地器材等手段，體育教研組為提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，開發(fā)出符合小學(xué)生身心發(fā)展的足球校本教材《足球小子》。（2）校本教材《足球小子》，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“One team one dream !同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)夢(mèng)想”為主題

7、，構(gòu)建五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，制定符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。內(nèi)容分為“足球-中國(guó)第五大發(fā)明”“你必須了解的足球基本知識(shí)”、“學(xué)習(xí)精湛的足球技術(shù)”、“團(tuán)隊(duì)配合”等；采用教學(xué)單元的形式，分低、中、高三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行教學(xué),以三個(gè)年齡組（水平一、二、三）的水平目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。3. 充實(shí)第二課堂活動(dòng)：快樂足球賽（1）學(xué)校每年舉行的“快樂足球賽”將學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)推向高潮，成為頗具特色的風(fēng)景線。班班組織足球隊(duì)、啦啦隊(duì)，每個(gè)年級(jí)有一

8、個(gè)年級(jí)隊(duì)，利用第二課堂活動(dòng)的時(shí)間，結(jié)合“陽(yáng)光體育”、“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”等為主題開展足球比賽活動(dòng)。（2）“快樂足球賽”由體育科組主辦，“綠茵少年”俱樂部協(xié)辦；以級(jí)為水平段，以班際賽的形式，一、二年級(jí)以足球游戲、三至六年級(jí)以 7 人制的比賽方法，以班主任為主教練進(jìn)行班際循環(huán)比賽。每班組織球隊(duì)，啦啦隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)名字和口號(hào)，每班安排小記者對(duì)比賽在“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行報(bào)道。賽后評(píng)出冠亞軍，最佳射手，最佳啦啦隊(duì)、最佳主教練等獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)聯(lián)合語(yǔ)