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1、5.4 應(yīng)用二元一次方程組 應(yīng)用二元一次方程組——增收節(jié)支 增收節(jié)支學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能 知識(shí)與技能1. 能運(yùn)用列表分析法分析數(shù)量關(guān)系;2. 能熟練地列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3. 掌握運(yùn)用列二元一次方程組解決實(shí)際問題的技能。過程與方法 過程與方法經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效的數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過問題的解決進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)
2、世界的密切聯(lián)系。2. 通過對(duì)問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生的必要的經(jīng)濟(jì)意識(shí),增強(qiáng)他們節(jié)約成本、有效合理利用資源的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初步體會(huì)列方程組解決實(shí)際問題的步驟.2.學(xué)會(huì)用圖表分析較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成二元一次方程組的數(shù)學(xué)模型;會(huì)用圖表分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:教具:教材,課件,電腦(視頻播放器)學(xué)具:教材,練習(xí)本 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課( 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新
3、課(5 分鐘, 分鐘,學(xué)生觀看圖片和實(shí)際問題,引發(fā)思考和提升解決問題的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)入課題)你想過嗎? 你想過嗎?提出問題:同學(xué)們你知道你的生活有哪些必要開支嗎?引發(fā)問題: 經(jīng)濟(jì)生活在我們生活中多么重要!你想運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)使你的生活更加合理優(yōu)化,生活的更加幸福愜意嗎?那么你能幫幫解決下面的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題嗎?學(xué)習(xí)進(jìn)程 學(xué)習(xí)進(jìn)程:教師演示幻燈片,學(xué)生回答問題1.開商店小明想開一家時(shí)尚G點(diǎn)專賣店,開店前他到其它專賣店調(diào)查價(jià)格
4、.他看中了一套新款春裝,成本共 500 元,專賣店店員告訴他在上市時(shí)通常將上衣按 50﹪的利潤(rùn)定價(jià),褲子按 40﹪的利潤(rùn)定價(jià)。由于新年將至,節(jié)日優(yōu)惠,在實(shí)際出售時(shí),為吸引顧客,兩件服裝均按 9 折出售,這樣專賣店共獲利 157 元,小明覺得上衣款式好,銷路會(huì)好些,想問問上衣的成本價(jià),但店員有事走開了,你能幫助他?2.購(gòu)物新年來臨爸爸想送Mike 一個(gè)書包和隨身聽作為新年禮物.爸爸對(duì)Mike 說:“我在家樂福、人民商場(chǎng)都發(fā)現(xiàn)同款的隨身聽的
5、單價(jià)相同,書包單價(jià)也相同,隨身聽和書包單價(jià)之和是 452 元,且隨身聽的單價(jià)比書包單價(jià)的 4 倍少 8 元,你能說出隨身聽和書包單價(jià)各是多少元,那么我就買給你做新年禮物” 。你能幫助他嗎? 你能幫助他嗎?答:去年的總收入為 2000 萬元,總支出為 1800 萬元。 學(xué)習(xí)進(jìn)程: 學(xué)習(xí)進(jìn)程:學(xué)生作相等關(guān)系、數(shù)量關(guān)系的分析,教師學(xué)習(xí)生畫表格分析數(shù)量關(guān)系,并共同解答。議一議:還可以設(shè)間接未知數(shù)嗎?(根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)安排選用)設(shè)今年的總產(chǎn)值為
6、 x 萬元,總支出為 y 元 總產(chǎn)值/萬元 總支出/萬元 利潤(rùn)/萬元去 年200今 年 x y 780通過直接設(shè)未知數(shù)與間接設(shè)未知數(shù)的類比,讓學(xué)生感受到列方程時(shí),應(yīng)選取思維難度和計(jì)算難度較低的未知數(shù)設(shè)法。學(xué)習(xí)進(jìn)程: 學(xué)習(xí)進(jìn)程:學(xué)生設(shè)出未知數(shù),教師幫助學(xué)生畫表格來分析數(shù)量關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生類比直接設(shè)未知數(shù)與間接設(shè)未知數(shù)的優(yōu)劣。表示數(shù)量關(guān)系時(shí),若有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正并著重講解以免再次出現(xiàn)錯(cuò)誤。例 2 醫(yī)院用甲、乙兩種原料為手術(shù)后的病人配制營(yíng)養(yǎng)品
7、.每克甲原料含 0.5 單位蛋白質(zhì)和1 單位鐵質(zhì),每克乙原料含 0.7 單位蛋白質(zhì)和 0.4 單位鐵質(zhì).若病人每餐需要 35 單位蛋白質(zhì)和 40 單位鐵質(zhì),那么每餐甲、乙兩種原料各多少克恰好滿足病人的需要? 分析:找出等量關(guān)系.? ? ?? ?? ?. 40, 35每餐乙原料中含鐵質(zhì)量 每餐甲原料中含鐵質(zhì)量量 每餐乙原料中含蛋白質(zhì) 量 每餐甲原料中含蛋白質(zhì)每餐甲原料中含蛋白質(zhì)量=0.5×每餐甲原料的質(zhì)量,每餐乙原料中含蛋白質(zhì)量
8、=0.7×每餐乙原料的質(zhì)量,每餐甲原料中含鐵 質(zhì)量=1×每餐甲原料的質(zhì)量,每餐乙原料中含鐵質(zhì)量=0.4×每餐乙原料的質(zhì)量,由于相等關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系復(fù)雜,所以可以選取用列表格的方法來表示各數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系,有利于根據(jù)相等關(guān)系列方程。(題目中可分析蛋白質(zhì)含量,鐵的含量;甲、乙兩種原料和病人配置的營(yíng)養(yǎng)品,所以畫個(gè)2 × 3的表格來分析;學(xué)生通常對(duì)要分析那些數(shù)量關(guān)系不太 明確,所以講解時(shí)要說明為什么會(huì)這
9、樣畫表格)解:設(shè)每餐需要甲、乙兩種原料各 x, y 克,則有下表:甲原料 x 克 乙原料 y 克 所配制的營(yíng)養(yǎng)品其中含蛋白質(zhì)量 0.5x 單位 0.7 y 單位 35單位其中含鐵質(zhì)量 x 單位 0.4 y 單位 40單位由上表可以得到的等式:化簡(jiǎn)得:? ? ???. 1800, 2000yx? ? ?? ?? ?) 2 ( . 40 4 . 0) 1 ( , 35 7 . 0 5 . 0y xy x? ? ?? ?? ?) 4 ( .
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