教師的36個怎么辦

1、 1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確 實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦 法解決。 （2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親 切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身 體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，

2、不僅荒廢了 學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動 力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。 2. 面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族 的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利 與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué) 生不要盲目崇拜。 （

3、2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生 學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。 （3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們 書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理 想，培養(yǎng)寬廣胸懷。 3. 當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時應(yīng)該怎么辦？ （1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā) 育期，手機(jī)

4、有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以 外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)； 學(xué)生帶著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需 求和攀比心理等。 （2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。 （3）學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機(jī)。 （4）對有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽

5、字同意后，向班主任提出申請，由班 主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。 4. 對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）尋找機(jī)會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原 因。 （2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注 他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。 （3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某 種程度上填補(bǔ)

6、感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。 （4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方 面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識，調(diào)整好自己的生活。 5. 當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。 （2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。 （3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地 方。 （4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。 （5）如在短

7、時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時 將情況上報上級教育行政部門。 （6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類 似情況。 6. 當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？ （1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。 （2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員 接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

8、（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑 散人員進(jìn)入校園. 7. 當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？ （1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué) 生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的 自控力。 的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時， 走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，

9、提示他注意聽講。 （2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的 個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生 動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課 堂。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、 口說、手寫、腦動，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時市郊記憶法，訓(xùn)練 注意力的集

10、中。 14. 當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極 性。 （2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課 堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。 （3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找 有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂

11、回答，或有意 差開問題，不予回答。 15. 當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？ （1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮 個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻 苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。 （2）當(dāng)他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng) 他們求知問題有獨(dú)到見解時，教師要適時

12、加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng) 他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā) 展，不受其它因素干擾。 16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？ （1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn) 并平等與其相處。 （2）依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。 （3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形

13、體語言 給予希望、鼓勵。 （4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā) 展。 17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦？ （1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué) 困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動 安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的 閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。 （2）如

14、果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成 績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。 （3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多 花費(fèi)時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。 （4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián) 系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。 （5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！?/p>

15、學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心 灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。 18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？ （1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù) 擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合 學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。 （2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行