一下語文第6單元教案-(76)

1、1XXX XXX 小學(xué) 小學(xué) 語文 語文 科第 科第 二 冊(cè)教案設(shè)計(jì) 冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX 20XX-20XX 學(xué)年度下學(xué)期） 學(xué)年度下學(xué)期）課題 課題:12 :12、古詩兩首 、古詩兩首 課型 課型: 新授課 新授課 任課 任課教師 教師 XXX XXX教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容簡(jiǎn)析 簡(jiǎn)析本文選編的兩首古詩分別是唐代詩人白居易的《池上》和宋代詩人楊萬里的《小池》 。其中《池上》傳神地刻畫出一位天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象；《

2、小池》用清新活潑的語言，生動(dòng)形象描繪了初夏小荷 花池寧靜而又從滿生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然景物的由衷熱愛之情。選編這兩首古詩，皆在讓學(xué)生體托文本進(jìn)行識(shí)字寫字，積累古 詩，通過古詩的學(xué)習(xí)體會(huì)鄉(xiāng)村兒童的天真可愛和大自然美麗的景色，激發(fā)熱愛生活的美好情感。學(xué)生 學(xué)生學(xué)情 學(xué)情分析 分析一年級(jí)的學(xué)生可以借助拼音自主認(rèn)讀生字，讀通詩歌，但是對(duì)于古詩意思的理解和詩人情感的體會(huì)，還存在著較大的困難。在課堂教學(xué)中，教師要在學(xué)生自主讀詩識(shí)字的基礎(chǔ)上，

3、引導(dǎo)他們通過反復(fù)的朗讀將詩歌讀正確、讀流利、讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味，同時(shí)適當(dāng)出 示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，給予學(xué)生直觀的體驗(yàn)以幫助學(xué)生大致理解古詩內(nèi)容；其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)兒童結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)到童年的天真無邪和活潑可愛，感受到作者在詩中流露出的對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情；最后，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩，積累古詩。教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩《小池》 。2.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡、浮、萍

4、”5 個(gè)生字，能正確美觀地書寫“首、采”2 個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“泉、流、愛、柔、荷、露、角”等生字，正確 美觀地書寫“五、樹、愛、尖、角”5 個(gè)漢字。 3.大致了解詩句的意思，想象詩中描繪的美麗景色，體會(huì)詩人對(duì)大自 然的熱愛之情。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，背誦古詩。難點(diǎn)：大致理解古詩的意思，體會(huì)作者的情感。教具學(xué)具及多 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 媒體應(yīng)用多媒體課件、生字詞卡片課 時(shí)2 課時(shí)3②指導(dǎo)“采”字書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察字

5、形，上面是爪子頭，下面是“木”，出示“采”的古漢字圖片，理解“采”字最初的意思是用手摘取樹上的果子。師范寫：強(qiáng)調(diào)上半部分是“爪”的變形，筆順為撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇，下半部分是“木”，中間的豎稍微出頭，不宜出頭太多。生書空并描紅、仿寫。③再次指名生朗讀第一、二句，全班齊讀。（2）指名生朗讀第三、四句：①出示詞語卡片：蹤跡、浮萍，正音強(qiáng)調(diào)：“蹤”是平舌音，“萍”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。②鼓勵(lì)學(xué)生說說這兩個(gè)詞語的意思，師適當(dāng)補(bǔ)充講解，

6、并出示浮萍的圖片以讓學(xué)生形成直觀感受。③生自主觀察這四個(gè)漢字的字形，交流識(shí)記方式，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)指導(dǎo)：“蹤、跡”都與人都行走動(dòng)作有關(guān)，所以用咯足字旁和走之旁；“浮”與水有關(guān)，指東西浮在水面上，所以是三點(diǎn)水旁，而“萍”是一種水生植物，所以這個(gè)字中既有草字頭，又有三點(diǎn)水。④再次指名生朗讀第三、四句，全班齊讀。（3）生再次自由練習(xí)朗讀《池上這首詩，將古詩讀正確，讀流利》。指名生朗讀第一、二句，全班齊讀指名生朗讀第三、四句學(xué)生說說這兩個(gè)詞