九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2框共筑生命家園教學設計新人教版20190904257

1、1共筑生命家園 共筑生命家園教學設計 教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：樹立節(jié)約利用資源和保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識,形成綠色發(fā)展理念，認同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強責任感和使命感。能力目標：聯(lián)系實際說明建設生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力。知識目標：正確認識人與自然的關系，知道生態(tài)文明的重要性和建設生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、

2、環(huán)境之間的關系；走可持續(xù)發(fā)展之路。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”“認識國情，愛我中華”“法律與秩序”。具體對應的內(nèi)容標準是：“提高構建社會主義核心社會的責任意識”“形成可持續(xù)發(fā)展意識”“知道我國保護環(huán)境的基本法律，增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務?！北菊n內(nèi)容是第六課的落腳點，是建設美麗中國、共建生態(tài)文明的共識與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自然的一部分，保護自然就

3、是保護人類自身。但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。實現(xiàn)人與自然和諧共生，中國選擇走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）重難點分析教學重點：堅持人與自然和諧共生教學難點：怎樣走綠色發(fā)展道路、建設生態(tài)文明三、學情分析學生在前面的學習中，了解了我國人口、資源和環(huán)境的基本特點及現(xiàn)狀，認識到人口、資源和

4、環(huán)境問題對我國經(jīng)濟社會發(fā)展造成的影響，意識到我們需要面對發(fā)展中出現(xiàn)的問題，只有通過轉變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走一條綠色發(fā)展之路，才能協(xié)調(diào)好經(jīng)濟發(fā)展與保護33. 當代中國的發(fā)展共識教師歸納：走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為當代中國的發(fā)展共識?！咎骄颗c分享】余村的致富道路提問：請你比較一下，余村走過的兩條致富道路有什么不同？余村是如何實踐“綠水青山就是金山銀山”這一生態(tài)文明理念的？4. 堅持綠色發(fā)展道路 建設生態(tài)文明（1）堅持

5、走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。教師歸納：保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力；我們既要綠水青山，也要金山銀山；如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。【探究與分享】小河邊該不該建造紙廠提問：你怎么看待這件事，談談理由。（2）走綠色發(fā)展道路，堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益；堅持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉?！咎骄颗c分享】低碳微行