農(nóng)村初中生文言文學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析

1、農(nóng)村初中生文言文學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析 農(nóng)村初中生文言文學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析中國是歷史悠久的文明古國，文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。掌握了“文言”這一工具，就擁有了一把打開文化寶庫的鑰匙，有助于后人繼承祖國的文化遺產(chǎn)，繼往開來。 文言文教學是初中語文教學的重點和難點?！冻踔姓Z文新課程標準》對于文言文教學的要求是:“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇” 當前的文言文教學特別是農(nóng)村初中文言文教

2、學耗時多，效率低，從學生考試成績和平時遇到的文言文章的閱讀情況來看，農(nóng)村初中學生的文言文閱讀能力很不盡人意。農(nóng)村初中學生接觸文言文數(shù)量不多，對許多文言現(xiàn)象比較陌生，加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，學生沒有形成文言文語感，造成了農(nóng)村初中生“談文言文色變”，文言文簡直成了第二門“外語”的現(xiàn)象。因此學生一般不喜歡學文言文，對文言文學習有很大程度的畏難情緒。 鑒于此，在農(nóng)村初中開展提高文言文教學效果是一項非常重要而又非常迫切的任務(wù)。針對本次“農(nóng)村初

3、中文言文教學效果改善策略研究”這一課題的展開，我設(shè)計本次問卷調(diào)查，以期能全面、準確、具體地了解與掌握農(nóng)村初中生的文言文學習現(xiàn)狀，為本課題提供原始的第一手資料。 整體思路 一設(shè)計目的: 此次問卷調(diào)查目的是了解初中學生文言文學習的一般狀況，包括學習興趣、學習原因、學習方式、學習效果等方面。為“農(nóng)村初中文言文教學效果改善策略研究”課題研究提供第一手材料，同時也為當前農(nóng)村初中文言文教學提供可資借鑒的盡相同。所以，去除 12 份無效答卷，在算百分

4、比的時候以 138 人為基數(shù)進行計算。 四 問卷分析: 百分比 百分比 百分比 選項及結(jié)選 項 選 項 選 項 果 問卷內(nèi)容 1、你喜歡學習文言文嗎, A、喜歡 30,B、不喜歡 18,C、一般 52, 2、你學習文言文是因為: A 、老師影響 19, B、考試需要 61,C、自己喜歡 20, 3、你認為文言文文章，A、有趣 48, B、沒趣 12, C、談不上喜 40, 歡與否 4、你學文言文的主要目的 A、培養(yǎng)古文化閱讀 46, B

5、 、古為今用， 27, C、因為考試 27, 是: 能力，以便了解古代， 有益于現(xiàn)代文要考，不得不 繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)的學習 學 5、你認為文言文學習有必 A、有 82, B、沒有 2, C、不能確定 16, 要嗎, 6、你想學好文言文嗎, A、想學好并愿 52, B、不想學 12, C、想學好但 36, 為此努力 不想太累 7、你對現(xiàn)在的文言文課堂 A、不滿意 12, B 、沒什么特 28, C、感覺較好 60, 學習， 殊感覺 8、你

6、喜歡哪種學習文言文 A、多讓學生 50,B、逐字逐句 42, C、注重人文 28, 的方法(可多選)? 誦讀 分析 內(nèi)涵及文化的解讀 9、閱讀文言課文，在理解 A、老師講解 88,B、參考注釋 28, C、以老師引 39, 字詞句含義，讀懂文章內(nèi) 和工具書先 導(dǎo)為輔，以 容這一學習環(huán)節(jié)中，你所自己疏通， 自己體驗學 在班級老師的方法是(可老師講解疑難習為主 多選): 你喜歡的教法是(可多 A、老師講解 66, B、參考注釋和 58, C