課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告《社區(qū)工作》(精)

1、1高等職業(yè)教育社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫項目課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告《社區(qū)工作》高等職業(yè)教育社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)項目組二〇一四年一月社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告作者：李良進(jìn) 2_dybg_kcdy_03_03我國社區(qū)建設(shè)實踐的開展，客觀上要求社區(qū)工作手段與方法的科學(xué)化和專業(yè)化，要求社區(qū)工作者能夠掌握和運(yùn)用專業(yè)社會工作的理念、知識、技能與方法。而“社區(qū)工作作為社會工作專業(yè)的主干必修課程之一，實際上肩負(fù)著培

2、養(yǎng)未來的專業(yè)社會工作者和培訓(xùn)第一線社區(qū)工作專業(yè)人才的雙重責(zé)任。為進(jìn)一步加強(qiáng)社會工作專業(yè)主干課程《社區(qū)工作》的課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，為使我校社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸現(xiàn)職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進(jìn)性，縮小與用人單位需求的距離,我們先后到大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鵬星社工服務(wù)中心等高職院校及社工服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)了調(diào)研，深入了解行業(yè)發(fā)展變化、職業(yè)崗位人員需求狀況、崗位素質(zhì)能力要求及專業(yè)課程設(shè)置等情況，以期專業(yè)定位更貼近社會發(fā)展與變化

3、，教學(xué)設(shè)置更貼近行業(yè)一線，適應(yīng)現(xiàn)代社會為專業(yè)培養(yǎng)提出的諸多要求，更能前瞻性地預(yù)見高職人才的發(fā)展方向，同時也為《社區(qū)工作》課程標(biāo)準(zhǔn)編制提供依據(jù)。二、調(diào)研方法、對象和主要內(nèi)容1、調(diào)研方法 、調(diào)研方法本次調(diào)研采取多種形式與方法，主要包括書面問卷、個別面談、電話訪談、座談會、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱、專題研討會等。問卷調(diào)研共設(shè)計三類調(diào)研問卷，分別是學(xué)生調(diào)查問卷、用人單位調(diào)研問卷以及用人單位負(fù)責(zé)人訪談卷。問卷內(nèi)容主要包括社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)相應(yīng)行業(yè)的人才

4、結(jié)構(gòu)狀況、發(fā)展趨勢與發(fā)展規(guī)模，適應(yīng)性崗位需求與從業(yè)層次，從業(yè)人員所需專業(yè)資格、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)課程安排與設(shè)置等方面。為了保證調(diào)研結(jié)果的有效性和普適性，本次調(diào)研的主要對象為深圳市范圍內(nèi)的一些基層社工服務(wù)機(jī)構(gòu)（包括社區(qū)工作人員，社會工作從業(yè)人員，以及社工機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人）和部分高職院校（包括高職院校師生） 。學(xué)生卷的調(diào)查對象則為本校社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生（含畢業(yè)生） 。訪談和專業(yè)研討以單位或機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人為主。2、調(diào)研范圍 、調(diào)研范