“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié)

1、寧夏水利電力工程學(xué)校電力與電氣工程系 寧夏水利電力工程學(xué)校電力與電氣工程系“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié) “雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié)“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指，指代具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，能勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。也就是說，教師同時具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格，比如是講師又是工程師、是教授又是高級工程師?！半p師型”教師在

2、職校的發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。大家知道，目前仍有不在少數(shù)的職業(yè)學(xué)校存在著招生難、就業(yè)難的窘?jīng)r，究其原因主要是培養(yǎng)人才的定位，脫離了變化發(fā)展的行業(yè)需求，沒有及早與時俱進，積極改革造成的。而解決這一問題的關(guān)鍵就是根據(jù)社會和行業(yè)對人才的需求，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，實行“雙證制”，培養(yǎng)技能扎實、素質(zhì)優(yōu)良的實用技能型人才。因此，圍繞這一目標(biāo)的實現(xiàn)，必須積極建設(shè)相應(yīng)的實驗、實訓(xùn)場所，突出能力教學(xué)。而“雙師型”教師，恰恰能夠根據(jù)生

3、產(chǎn)所需，發(fā)揮自身理論、技能的雙重優(yōu)勢，使學(xué)生活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生實施 “雙證”培養(yǎng)，滿足學(xué)生就業(yè)需求，并根據(jù)社會和行業(yè)發(fā)展的所需及時調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，切實滿足學(xué)生工作和對理論、技能的雙重需求，使“雙證制”真正落到實處，達到 預(yù)期效果。最終將從根本上消除難招生、難安排就業(yè)等職校發(fā)展中的致命因素?！半p師型”教師也是教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的實施中心。教學(xué)是職校一切工作的中心，教學(xué)改革是教學(xué)中 心的中心，而“雙師型”教師一、“雙師型”專業(yè)教師隊伍

4、建設(shè)的必要性 一、“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)的必要性中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)同 21 世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的勞動者和初中級應(yīng)用型人才。這就對在教育活動中起主導(dǎo)作用的教師，特別是區(qū)別于普通中學(xué)的專業(yè)教師提出了更高的要求 。1、現(xiàn)狀及趨勢 、現(xiàn)狀及趨勢目前相對于高等學(xué)校我國中職學(xué)校辦學(xué)條件較差， “雙師型”專業(yè)老師數(shù)量不足，質(zhì)量保障體系不夠完善，辦學(xué)機制改革有待突破

5、等，嚴(yán)重制約了中職教育的健康發(fā)展。市場需求逐漸成為中等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力，隨著人們對于高等教育需求的不斷增長和高等教育大眾化的發(fā)展，我國中職教育的規(guī)模也得到了空前擴大，這就要求中職院落校必須以企事業(yè)需求為導(dǎo)向，加強與企業(yè)的合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分滿足企業(yè)的需要。2、“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo) 、“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的教育特點、教育改革和科技發(fā)展，決定了職業(yè)學(xué)校只有采用合理的途徑和措施，加強專業(yè)教