我國農村中小學生不良行為習慣成因與對策研究

1、. .. . .. 學習參考 同弓小學校校本教研課題 材 料 匯 編 同弓小學校教科室 2015 年 3 月 10 日 目 錄 農村中小學生不良行為習慣成因與對策研究. 2 農村中小學生不良生活習慣現(xiàn)狀分析. 11 中 小 學 生 生 活 習 慣 調 查 表. 14 農村中小學生不良學習習

2、慣現(xiàn)狀分析. 15 天池九義校農村中小學生不良學習習慣. 19 農村中小學不良文明禮貌現(xiàn)狀分析. 21 天池九義校不良文明禮貌現(xiàn)狀問卷調查. 25 農村中小學生不良生活習慣的成因分析. 29 農村中小學生不良學習習慣成因分析. 33 農村中小學生不良學習習慣成因分析問卷調查. 44 天池九義校學生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因分析. 46 天池九義校學生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因問卷調查. 49 對農村中小學生不良生活習慣教育的對策. 51 農村中小學

3、生不良學習習慣對策. 66 農村中小學生不良文明禮貌現(xiàn)象的對策. 78 . .. . .. 學習參考 5、促進學校、家庭、社會教育形成更強大的教育合力，共同著眼于農村中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。 四、研究對象和方法 四、研究對象和方法 (一)研究對象： 研究對象：具有不良行為習慣的學生。

4、 (二)研究方法： 研究方法： 1、調查法： 、調查法：調查學生在校和在家的表現(xiàn)。 2、談話法： 、談話法：與學生、學生家長、任課教師交談，了解學生心理狀況。 3、觀察法： 觀察法：教師注意觀察不良學生表現(xiàn)，認真總結。 4、行為研究法： 、行為研究法：綜合學生的表現(xiàn)，找出他們的共性和個性。 5、個案分析法： 、個案分析法：選擇有代表性的學生建檔跟蹤研究，找準原因，對癥下藥。 6、文獻法： 、文獻法：參考別人的經驗，利用網(wǎng)絡、報刊等資料學

5、習別人的做法。 7、經驗總結法： 、經驗總結法：研究過程中，不斷地階段交流、總結，再通過不斷付諸實踐、驗證，不斷地完善，針對有特征的個案進行交流、總結，完善研究成果。 五、課題研究步驟安排 五、課題研究步驟安排 本課題實驗期限為兩年：2008 年 2 月——2010 年 4 月 (一)準備階段 準備階段（2008 年 2 月——2008 年 4 月） 制定本課題研究方案，舉行開題會。 (二)實驗階段 實驗階段 第一階段（2008 年 5

6、 月——2008 年 8 月）研究學生有哪些不良行為習慣及其成因。 第二階段 （2008 年 9 月——2009 年 6 月） 研究如何利用學校資源和家庭教育對農村中小學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)。 第三階段（2009 年 7 月——2009 年 8 月）進行階段研究匯報。 第四階段（2009 年 9 月——2010 年 2 月）研究通過哪些途徑鞏固學生的良好行為習慣。 (三)總結階段 總結階段（2010 年 3 月——2010 年 4

7、月）完成課題主報告以及各項子報告，編輯成果集。 六、課題組成員分工及職責 六、課題組成員分工及職責 (一)領導小組及職責 領導小組及職責 組長： 組長：林興泰 負責課題開題組織工作，做好實驗研究人員的思想工作，各科室的協(xié)調工作，以及實驗經費的籌措，課題研究的督察、指導工作。 副組長： 副組長：康東平、何曉鐘、趙曉輝、康會 負責課題設計，研究方案的撰寫，具體實施方案和實驗指導，資料的收集和處理工作。 成員： 成員：李凡、孫正亮、康東、王勇

8、、何海元、康品德 參與研究，協(xié)調實驗經費落實工作，做好課題會議后勤工作；參與研究，做好與各子課題負責人銜接工作。 (二)子課題組成員 子課題組成員 1、《農村中小學生不良生活習慣成因與對策研究》課題組組長：唐建 成員：何江海、康曉琳、熊進、陳秀瓊、何俊容、袁玉華、李凡、康東、石友才、李超能、孫正亮、李紅梅 2、《農村中小學生不良學習習慣成因與對策研究》課題組 組長：侯萬軍 成員：朱兆兵、李中華、何瓊華、何文澤、楊蓮、李秀梅、馮建光、康道