小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年)重點(diǎn)

1、 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)重點(diǎn) 重點(diǎn) 1.義務(wù)教育階段的英語課程具有 義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性 工具性和人文性 人文性雙重性質(zhì)。 雙重性質(zhì)。 2.在九級(jí)目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到 在九級(jí)目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到 二 級(jí)， 級(jí)，9 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五 級(jí)。 級(jí)。3.英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是： 英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是： 以科學(xué)發(fā)展觀 以科學(xué)發(fā)展觀 和_先進(jìn)的課程理念 先

2、進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)， 為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè) 立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展 學(xué)生發(fā)展_為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。 為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。 4.語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括 語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括_聽、說 聽、說_、讀 、讀_、寫 、寫等方 等方面的技能以及這些技能的綜合

3、運(yùn)用。其中 面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中_聽_和_讀_是理解的技能， 是理解的技能，說_和 寫是表達(dá)的技能。 是表達(dá)的技能。 5.英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括 英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音 語音、詞匯 詞匯 、語法 語法以及用于表達(dá)常見 以及用于表達(dá)常見話題 話題和功能 功能_。 6.義務(wù)教育階段的英語課程以 義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué) 小學(xué) 3 年級(jí) 年級(jí)為起點(diǎn) 為起點(diǎn) 7.在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，

4、在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中， 4 年級(jí) 年級(jí) 應(yīng)完成一級(jí)目 應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)， 標(biāo)，6 年級(jí) 年級(jí) 完成二級(jí)目標(biāo)。 完成二級(jí)目標(biāo)。 8.課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則， 保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)， 周課時(shí)總時(shí)間不少于 課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則， 保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)， 周課時(shí)總時(shí)間不少于 80～90 分鐘。 分鐘。 9.評(píng)價(jià)應(yīng)采用 評(píng)價(jià)應(yīng)采用 形成性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 與 終結(jié)性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)

5、價(jià) 相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì) 相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 10.英語學(xué)習(xí)策略包括 英語學(xué)習(xí)策略包括 認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略 認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略 和資源策略 資源策略 等。 等。 11、 12、評(píng)價(jià)要 、評(píng)價(jià)要__________、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。 、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。 13、綜合語言運(yùn)用能力的形成

6、建立在 、綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在___________、___________,情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 14、形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式，如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、 、形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式，如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、_________與學(xué)生互評(píng)相結(jié) 與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等。 合等。 15、______級(jí)為 級(jí)為 6 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，

7、年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，______級(jí)為 級(jí)為 9 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。 要求。 16.英語課程總目標(biāo)由五個(gè)方面構(gòu)成： 英語課程總目標(biāo)由五個(gè)方面構(gòu)成： 語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí) 語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)。 策略，文化意識(shí)。 _ 17．在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過 ．在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過 模仿 模仿 來進(jìn)行。 來進(jìn)行。 2、英

8、語語言知識(shí)主要包含： 、英語語言知識(shí)主要包含：語音 語音 、詞匯、語法、功能和話題 、詞匯、語法、功能和話題。 3、整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平分為 、整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平分為_______個(gè)級(jí)別。 個(gè)級(jí)別。 4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中 、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中____________的目標(biāo)要求。 的目標(biāo)要

9、求。 5、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是 、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是__________________。 6． 《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指 ． 《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指 興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志 興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作 、合作 等影響學(xué)生學(xué)習(xí) 等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。 過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。 8、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則： 教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則：思想性原則、 思想性原則、科學(xué)性原則

10、 科學(xué)性原則、趣味性原則、 、趣味性原則、靈活性 靈活性原則 原則。 9、課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng) 、課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用 絡(luò)資源；開發(fā)與利用_______ 資源。 資源。 10、英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的 、英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的_____

11、__，評(píng)價(jià)目 ，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。 標(biāo)的多維化。 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題 一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？ 1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 2. 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。 4．幫助學(xué)生了解世界

12、和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 1． 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 2． 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。 3． 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。 4． 采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。 5． 注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 6． 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 三、 英語課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)， 保證國(guó)家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活

13、性和開放性，分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的意義 1． 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。 4． 有利于《基礎(chǔ)教育課程改 革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 四、英語課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？

14、各級(jí)別都適用于哪個(gè)年級(jí)？ 設(shè)為九個(gè)級(jí)別。 從三年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校， 三、 四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完 成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國(guó)語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的 指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。 五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都起什么作用？ 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)