論19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國的農(nóng)業(yè)試驗站

1、。㈣㈣ Y 3 2 2 3 §i { ”分類號：—j 出——一密級： 盆玨碩形．I f 鉀- I - 堂 一J單位代碼： ! Q §3 §學(xué) 昏 墊! i Q Z Q 3 地§瓤大學(xué) 位論文⑨中文論文題目：j 金! Q 世紀(jì)盤2 Q 世紀(jì)麴差國數(shù)盛些遺墅鹽英文論文題目：＆地盤業(yè)也! △2 d ￡! ! ! 地r 2 1 量5 E ! ￡i 蟲￡巫S 堡魚Q 堅也也￡g B i l 鯉S ! g !

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3、界史專業(yè)研究生王雨婷 指導(dǎo)教師蘭建英摘要從1 9 世紀(jì)6 0 年代起美國政府通過立法、財政撥款等手段興辦贈地學(xué)院，建立農(nóng)業(yè)試驗站，到1 9 世紀(jì)末2 0 世紀(jì)初形成了比較完善的農(nóng)業(yè)教學(xué)科研體系。1 9 世紀(jì)中期美國的農(nóng)業(yè)仍以手工耕作為主，伴隨西進運動的開展，西部領(lǐng)土的擴張、耕地面積的擴大，勞動力凸顯不足，迫切需要農(nóng)業(yè)科技的進步，而此時的美國高等教育重視對宗教、修辭學(xué)、語法、數(shù)學(xué)和古典語言的教學(xué)，輕視包括農(nóng)業(yè)技術(shù)教育在內(nèi)的實用教育。為適應(yīng)

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，1 8 6 2 年聯(lián)邦政府頒布《莫里爾法案》，建立“贈地學(xué)院”，但“贈地學(xué)院”建立之初開設(shè)的課程與現(xiàn)實生產(chǎn)脫節(jié)，不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，試驗站的發(fā)展經(jīng)驗，進行農(nóng)業(yè)試驗活動，于是部分贈地院校借鑒英國、德國農(nóng)業(yè)到1 8 8 7 年已自行建立了1 4 個農(nóng)業(yè)試驗站，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)邦政府于1 8 8 7 年頒布《哈奇法案》，決定在各州建立專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗和研究的“農(nóng)業(yè)試驗站”，以法律的形式正式資助各州創(chuàng)辦試驗站，到1 8

5、 9 3 年基本達到每個州至少一個農(nóng)業(yè)試驗站的目標(biāo)?！稗r(nóng)業(yè)試驗站”建立后，普遍設(shè)有農(nóng)業(yè)化學(xué)、園藝、植物病理、獸醫(yī)等部門，以實用性為原則選擇研究課題，科研經(jīng)費來源以聯(lián)邦政府和州政府撥款為主，兼有州農(nóng)業(yè)委員會補助以及農(nóng)產(chǎn)品銷售收入。為檢測農(nóng)業(yè)理論知識和研究成果，還建立了“野外試驗站”，并通過出版刊物、舉辦講座、實地示范等方式向公眾傳播其研究成果，農(nóng)業(yè)試驗站在其運行中體現(xiàn)出實用性、合作性、分散性的特點。到2 0 世紀(jì)初，各農(nóng)業(yè)試驗站在土壤調(diào)查