清代河南學(xué)校教育發(fā)展的時(shí)空差異與成因分析

1、陜西師范大學(xué)博士學(xué)位論文清代河南學(xué)校教育發(fā)展的時(shí)空差異與成因分析姓名：王洪瑞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：歷史地理學(xué)指導(dǎo)教師：侯甬堅(jiān)20070401新式教育的遲遲萌芽充分反映了清代河南教育的封建、保守與滯后。與此同時(shí)，清代河南教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了明顯的時(shí)空差異。第四章便以各類(lèi)學(xué)校為例分析了這一差異。特別是各類(lèi)學(xué)校數(shù)量上的時(shí)空分布和程度上的發(fā)展差異。在嘉慶2 5 年行政區(qū)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛搜集資料，采用合理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類(lèi)傳統(tǒng)學(xué)校和新式學(xué)堂進(jìn)行了數(shù)

2、量和存續(xù)時(shí)間等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并在這些統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)理方法，揭示了各類(lèi)學(xué)校的時(shí)空分布特征，評(píng)估了各類(lèi)學(xué)校的地域發(fā)展差異。具體來(lái)說(shuō)，儒學(xué)依政區(qū)而置，時(shí)空分稚與政區(qū)的調(diào)整息息相關(guān)。發(fā)展差異缺乏考察途經(jīng)，由入學(xué)機(jī)會(huì)看，衛(wèi)輝、陜州等地較大。義學(xué)的普及程度高于社學(xué)，雖然都是初級(jí)學(xué)校，但由于性質(zhì)的些微差異，時(shí)空分布和發(fā)展差異各不相同。書(shū)院的設(shè)置時(shí)間上集中于康熙中期和乾隆初期，地域上集中于開(kāi)封、河南兩府。而由人均書(shū)院教育供給量的比較可知兩地也是書(shū)院

3、普及程度較高的地區(qū)。新式學(xué)堂中普通學(xué)堂特別是中小學(xué)堂的設(shè)置初具規(guī)模，具備比較分析各地發(fā)展差異的基礎(chǔ)條件。中學(xué)堂各地設(shè)置數(shù)目差別不大，但發(fā)展差異明顯。南陽(yáng)、開(kāi)封、懷慶等府中學(xué)教育發(fā)展良好，其余諸府相對(duì)較差。小學(xué)堂集中設(shè)于開(kāi)封、懷慶、河南、光州等地，普及程度與數(shù)量分布基本一致。由于書(shū)院和小學(xué)堂在新舊教育中的重要地位和因緣關(guān)系，其時(shí)空分布和發(fā)展差異基本代表了新舊教育的相應(yīng)特征。第五章探討了影響各類(lèi)學(xué)校時(shí)空分布和發(fā)展差異的宏觀和微觀因素。宏觀因

4、素主要有自然、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件，微觀因素主要有地方官的興學(xué)熱情及個(gè)別人物或?qū)W校的示范效應(yīng)等方面。自然環(huán)境通過(guò)地形地貌和對(duì)人口、經(jīng)濟(jì)的制約直接或間接影響學(xué)校的分布和發(fā)展。政治條件通過(guò)文教政策、政治地位、社會(huì)局勢(shì)等種種方面影響各類(lèi)學(xué)校的集中傾向和發(fā)展勢(shì)頭。而地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)充裕情況、區(qū)域傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟(jì)條件決定著學(xué)校系統(tǒng)的存在基礎(chǔ)、持續(xù)能力和結(jié)構(gòu)類(lèi)型。此外學(xué)術(shù)活動(dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗等文化要素對(duì)學(xué)校的分布和發(fā)展也有一定影響。各種

5、因素發(fā)揮作用的范圍和限度不盡一致，清代河南教育發(fā)展的時(shí)空差異正是區(qū)域社會(huì)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境綜合作用的結(jié)果。第三部分即第六章結(jié)語(yǔ)，總體概括了清代河南教育發(fā)展的地域特征及其對(duì)當(dāng)前教育改革的啟示。這些特征包括：其發(fā)展具有明顯的階段性和突出的地域性、不同地區(qū)新舊教育的發(fā)展具有不同的一致性和一定的錯(cuò)位性、各類(lèi)學(xué)校分布差異與發(fā)展差異的一致程度與人口因素密切相關(guān)、區(qū)域社會(huì)條件的差異是學(xué)校分布不均和地區(qū)失衡的根本原因等。關(guān)鍵詞： 清代： 河南； 學(xué)校