普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本理論研究——以河南省為例

1、A t h e s i ss u b m i t t e dt oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o r t h ed e g r e e o f M a s t e rR e s e a r c ho n t h eB a s i c T h e o r yo f Q u a l i t yM o n i t o r i n gS y s t e m i nT e a c h i n g

2、o f P h y s i c a lE d u c a t i o n i nC o l l e g e s a n d U n i v e r s i t i e s- ．··T a k i n gH e n a n P r o v i n c ea sa n E x a m p l eB v L I U Z i ．h u i√S u p e r v i s o r ：P r o f ．Z h a o Z i -

3、 j i a nP h y s i c a l E d u c a t i o n a n d T r a i n i n gD e p a r t m e n t o f P h y s i c a lE d u c a t i o nM a y ．2 0 1 4摘要改革開放以來，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展，我國高等教育事業(yè)也有了迅猛的發(fā)展，大學(xué)入學(xué)率連年攀升，在校生人數(shù)連續(xù)數(shù)年超常規(guī)發(fā)展。表明我國高等教育已經(jīng)從精英教育階段躍入了

4、大眾教育的發(fā)展階段，這對(duì)于國民整體素質(zhì)的提高起到了積極的促進(jìn)作用。但是，在推進(jìn)高等教育大眾化的過程中，因規(guī)模超速擴(kuò)張而引起的教育質(zhì)量下滑問題也日漸成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題，如何在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，保證高等教育質(zhì)量，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系業(yè)已成為教育界研究的一項(xiàng)重要課題。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談法等研究方法，借用跨學(xué)科理論，對(duì)河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立進(jìn)行了理論層面的研究。研究結(jié)果表明：( 1 ) 普

5、通高等學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一套操作系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)體育專業(yè)教學(xué)工作全過程、全方位、全員性的質(zhì)量管理，而且又是保障體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高、加強(qiáng)自我約束的一種長效機(jī)制；( 2 ) 我國普通高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相對(duì)比較重視，由于對(duì)教育質(zhì)量理解的視角各異，各個(gè)高校的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系也不盡相同。特別是河南省很多高校往往局限于傳統(tǒng)的常規(guī)體育專業(yè)教學(xué)檢查與評(píng)估，缺乏對(duì)體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)、系統(tǒng)和全面的研究；( 3 ) 河南省普通高

6、校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程。該體系所監(jiān)控的內(nèi)容繁多，例如體育專業(yè)教學(xué)管理制度、管理方式和手段、教育理念、專業(yè)定位和體育學(xué)科建設(shè)、體育專業(yè)教學(xué)大綱和教材、試卷作業(yè)、畢業(yè)論文、教輔設(shè)施等，而且涉及多方面的人員，如體育教師、學(xué)生和各層次的行政管理人員等，這些都是體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的必要內(nèi)容，要素相互聯(lián)系、相互作用、密不可分，是該體系中不可缺的組成部分。針對(duì)以上結(jié)論，提出以下建議：( 1 ) 正如全面質(zhì)量觀所闡述的那

7、樣，質(zhì)量的提高需要不斷的努力和修改，同樣，河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系也需要在理論和實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)與改進(jìn)。理論為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐又反作用于理論，為此，河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系也需要理淪結(jié)合實(shí)踐；( 2 ) 本研究僅僅在理論層面對(duì)河南省普通高校體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行了闡述，其中存在許多不可預(yù)測(cè)的問題，需要在以后的工作和實(shí)踐中進(jìn)一步完善其內(nèi)容，為我國普通高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：河南??；普通高校