我國農(nóng)村留守兒童德育問題與對策研究——以河南省唐河縣為例

1、分類號： 學(xué)校代碼：10069密級： 研究生學(xué)號：120140104我國農(nóng)村留守兒童德育問題與對策研究 我國農(nóng)村留守兒童德育問題與對策研究—— ——以河南省唐河縣為例 以河南省唐河縣為例Study on the Problems and Countermeasures of MoralEducationof Left - behind Children in Rural China——A Case Study of Tanghe Cou

2、nty in Henan Province研究生姓名：孫小哲專 業(yè) 名 稱 ：思想政治教育指導(dǎo)教師姓名：初明利教授論文提交日期：2017 年 5 月學(xué)位授予單位：天津商業(yè)大學(xué)摘 要農(nóng)村留守兒童問題是在社會轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，農(nóng)村勞動力向城市移動所形成的新事物，也是社會經(jīng)濟(jì)制度轉(zhuǎn)軌的產(chǎn)物。農(nóng)村留守兒童長期與外出務(wù)工父母分居兩地，這改變了家庭成員最基本面對面交流模式，在日常生活和學(xué)習(xí)教育等方面都不能給予孩子最及時的關(guān)懷。 據(jù)全國留守

3、兒童摸底排查資料顯示全國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童 902 萬，無人監(jiān)護(hù)的留守兒童占到 4%。由于受到農(nóng)村教育資源有限、農(nóng)村鄉(xiāng)土文化斷裂、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)以及代監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)力度有限的影響，農(nóng)村留守兒童的思想道德教育往往處于一種形同虛設(shè)的狀態(tài)，成為構(gòu)建和諧社會和全面建成小康社會中的一個“不和諧”的音符。關(guān)注農(nóng)村留守兒童的德育問題，不僅有利于其自身素質(zhì)的提高，同時也是增強國家穩(wěn)定，提高國民素質(zhì)，保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要手段。本文對農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的背景和分類

4、進(jìn)行了分析，梳理國內(nèi)外學(xué)者對于留守兒童問題的研究成果。 同時， 以河南省唐河縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村留守兒童為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，具體分析了唐河縣農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀和道德方面存在的主要問題。本文結(jié)合唐河縣農(nóng)村留守兒童的道德教育現(xiàn)狀，對農(nóng)村留守兒童道德教育的主要問題進(jìn)行分析，認(rèn)為農(nóng)村留守兒童道德教育存在問題主要源于以下幾個方面：一是家庭德育的缺失；二是學(xué)校德育的失位；三是社會德育的弱化。筆者認(rèn)為解決農(nóng)村留守兒童德育問題要家庭、學(xué)校、社會這三個方面聯(lián)合施