基于解釋水平理論視角探討心理距離對(duì)智慧行為的影響

1、 索取號(hào)： B84 密級(jí)： 公開(kāi) 碩 士 學(xué) 位 論 文 基于解釋水平理論視角探討心理距離對(duì)智慧 基于解釋水平理論視角探討心理距離對(duì)智慧行為的影響 行為的影響 研 究 生： 生： 許巧蘭 許巧蘭 指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 牛盾 牛盾 副教授 副教授 培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 教育科學(xué)學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院 一 級(jí) 學(xué) 科 ： 一 級(jí)

2、學(xué) 科 ： 心理學(xué) 心理學(xué) 二 級(jí) 學(xué) 科 ： 二 級(jí) 學(xué) 科 ： 基礎(chǔ)心理學(xué) 基礎(chǔ)心理學(xué) 完 成 時(shí) 間 ： 完 成 時(shí) 間 ： 2015 2015 年 4 月 10 10 日 答 辯 時(shí) 間 ： 答 辯 時(shí) 間 ： 2015 2015 年 6 月 日 摘要 Ⅰ 摘要 摘要 為探究在本土文化中心理距離對(duì)智慧行為的影響及整體——分析型認(rèn)知風(fēng)格在其中發(fā)揮的重要作用，首先采用柏林智慧范式的操作程序?qū)?、遠(yuǎn)景條件下隱含德慧觀(guān)者和

3、隱含物慧觀(guān)者的智慧行為進(jìn)行評(píng)估，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究近景、遠(yuǎn)景條件下不同認(rèn)知風(fēng)格傾向者智慧行為的差異。為了更準(zhǔn)確的測(cè)量被試的智慧行為，研究采用了開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查形式收集了當(dāng)代大學(xué)生面臨的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)代替柏林智慧范式中的虛擬問(wèn)題，并用扎根理論的操作程序?qū)ζ溥M(jìn)行編碼、分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）當(dāng)代大學(xué)生主要面臨著三類(lèi)問(wèn)題：怎么處理學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系問(wèn)題、怎么處理同學(xué)關(guān)系、考研還是直接就業(yè)的問(wèn)題等； （2）近景、遠(yuǎn)景條件下智慧行為存在顯著差異（p=0.00

4、0） ； （3）不同隱含智慧觀(guān)者外顯智慧行為不存在顯著差異（p=0.386） ； （4）心理距離和隱含智慧觀(guān)念間存在交互作用（p=0.034） ，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，不同心理距離下隱含物慧觀(guān)者智慧行為存在顯著差異（p=0.037） ； （5）心理距離和認(rèn)知風(fēng)格傾向間存在交互作用（p=0.024） ，在近景、遠(yuǎn)景條件下，整體型認(rèn)知風(fēng)格傾向的人智慧行為存在顯著差異。結(jié)果表明：在本土文化中，心理距離會(huì)提升個(gè)體在解決和個(gè)人有關(guān)的重要問(wèn)題時(shí)的智