基于學生學習動機的高校健美操課堂教學方法的優(yōu)化研究

1、基于學生學習動機的高校健美操課堂教學方法的優(yōu)化研究T h e o p t i m i z a t i o no f t h eC o l l e g e A e r o b i c st e a c h i n gm e t h o d b a s e d o ns t u d e n t s ’l e a r n i n gm o t i v a t i o n姓名：盧依娟N a m e ：L u Y i j u a n學位類別和級I

2、 I ：教育學碩士D e g r e e T y p e a n d L e v e l ：M ．E d ．一 _ 一學科專業(yè)：體育教育訓練學M a j o r ：T h e o r yo f S p o t sP e d a g o g y a n d T r a i n i n g學位授予單位：浙江師范大學T h e u n i to f g r a n t i n gm a s t e r ’Sd e g r e e ：Z h e

3、 j i a n g N o r m a l U n i v e r s i t y指導教師：吳維銘S u p e r v i s o r ：W u W e i m i n g二零一六年五月 一令一／、，平丑月M a y ，2 0 1 6即從側面反映出該優(yōu)化方法已經激發(fā)了學生的興趣動機，又為實驗數據的獲得提供了可靠的依據。本研究對基于學生學習動機的Q Q 群網絡互動平臺教學方法提出以下建議：( 1 ) 公共體育課課時數太少，一周只有2

4、個課時、受到教育部印發(fā)《國家學生體質健康標準( 2 0 1 4 年修訂) 》文件的影響、由于實驗環(huán)境和實驗對象的限制，教學實驗的時間短，以上三方面是Q Q 群網絡互動平臺對除了能力動機以外其余五個動機沒有產生顯著差異的原因，后續(xù)研究中可以通過增加實驗的人數，延長實驗的時間來增加實驗的準確性； ( 2 ) 后續(xù)研究中，可根據實驗研究結果，對健美操教學方法優(yōu)化設計中在共享視頻的選擇上、聊天室的建立上進行改進，并再次進行教學實驗，完善該教學方