傅雷的家庭教育思想及其當代價值

1、索取號： G40 密級： 公開碩 士 學(xué) 位 論 文傅雷的家庭教育思想及其當代價值 傅雷的家庭教育思想及其當代價值研 究 生： 生： 張學(xué)敏 張學(xué)敏指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 唐愛民 唐愛民 教授 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 教師教育學(xué) 教師教育學(xué)院一 級 學(xué) 科 ： 一 級 學(xué) 科 ： 教育學(xué) 教育學(xué)二 級 學(xué) 科 ： 二 級 學(xué) 科 ： 教育學(xué)原理 教育學(xué)原理完 成 時 間 ： 完 成 時 間 ： 201

2、6 2016 年 3 月 30 日答 辯 時 間 ： 答 辯 時 間 ： 2016 2016 年 6 月 11 11 日摘要I摘 要傅雷先生是我國當代著名的翻譯家、文學(xué)家、教育家，與其杰出的文學(xué)成就一樣，其教育思想特別是家庭教育思想，也閃耀著深邃、獨特、真切、感人的光芒，成為當代中國教育思想寶庫的重要組成部分，至今仍然發(fā)揮著重要的思想啟迪與價值啟示作用。本文以文獻法、歷史研究法為主要方法，以《傅雷文集》 、 《傅雷自述》 、 《傅雷家書

3、》等一手資料為文獻資源，輔之以傅雷的人物傳記和相關(guān)研究成果，對傅雷的家庭教育思想進行了較為全面、深入、客觀的研究，對其曲折的心路歷程、家庭教育的基本理念及其實踐運用作了梳理與闡述，并就其家庭教育的當代價值作了分析與討論。本研究主體內(nèi)容包括四個部分。第一部分從家庭生長環(huán)境、時代背景、婚姻生活等方面梳理了傅雷的生命歷程，旨在分析其家庭教育思想的歷史境遇與背景；第二部分主要從“先為人、后為藝術(shù)家”的為人之道， “全而通、通而化”的為學(xué)之道，認

4、真、嚴謹、藝術(shù)的為生之道三個方面考察并歸納了傅雷家庭教育思想的基本理念；第三部分論述了傅雷家庭教育思想的實踐運用，重點分析了其成功的家庭教育方式和方法，包括書信、熏陶、及早施教、嚴格要求、平等對話、榜樣示范、啟發(fā)誘導(dǎo)等；第四部結(jié)合當前我國家庭教育存在的問題，闡述了傅雷家庭教育思想的當代價值與啟示，主要包括：家庭教育需要家長為兒童營造健康積極的教育環(huán)境；家庭教育在愛的基點上應(yīng)遵循嚴格要求與平等對話的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；家庭教育應(yīng)實現(xiàn)從“知識本位”向