中美現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容比較研究

1、 重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 中美現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容比較研究 碩士研究生：李夢(mèng)茹 指導(dǎo)教師：楊思帆 副教授 學(xué)科專業(yè)：比較教育學(xué) 所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 重慶師范大學(xué) 二〇一七 二〇一七年六月 重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 I 中美現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容比較研究 摘要 中美目前實(shí)行教師資格考試制度。教師資格考試內(nèi)容是教師資

2、格考試的重要組成部分，是教師資格考試能否有效實(shí)施的決定性因素。截止目前，國(guó)內(nèi)外都有對(duì)于教師資格考試內(nèi)容的研究，但是還不夠系統(tǒng)及深入，因此對(duì)兩國(guó)的教師資格考試內(nèi)容進(jìn)行比較研究具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。本研究采取的主要研究方法是文獻(xiàn)法、貝雷迪的比較四步法，同時(shí)又輔之以文本分析法、歷史研究法。本研究一方面對(duì)中美兩國(guó)教師資格考試內(nèi)容的發(fā)展歷史進(jìn)行梳理，總結(jié)兩國(guó)在教師資格考試內(nèi)容發(fā)展中的規(guī)律，另一方面對(duì)中美兩國(guó)現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容進(jìn)行多維

3、度比較分析， 以期從對(duì)兩國(guó)的教師資格考試內(nèi)容比較中獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。同時(shí)也對(duì)兩國(guó)中教師資格考試內(nèi)容所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了前瞻性建議。 本研究共分五部分： 第一部分為緒論部分，主要包括問(wèn)題的提出、研究的目的意義、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)和核心概念界定； 第二部分深入分析兩國(guó)教師資格考試內(nèi)容發(fā)展歷程和原因； 第三部分對(duì)兩國(guó)現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容做了具體闡述，以我國(guó)的全國(guó)統(tǒng)考考試內(nèi)容和美國(guó)的 PraxisⅡ?yàn)槔?，并且得出了兩?guó)教師資格考試內(nèi)容

4、的特點(diǎn)； 第四部分對(duì)兩國(guó)在教師資格考試內(nèi)容的制定標(biāo)準(zhǔn)、制定程序、測(cè)試目標(biāo)、呈現(xiàn)媒介、考試科目、題型、題量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)八個(gè)維度中進(jìn)行比較分析； 第五部分對(duì)兩國(guó)教師資格考試內(nèi)容進(jìn)行比較后進(jìn)行反思，得出了我國(guó)在教師資格考試內(nèi)容的制定中存在缺乏專業(yè)團(tuán)體的參與，考試內(nèi)容比較統(tǒng)一、考試科目和題量較少、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)太籠統(tǒng)，缺乏課堂教學(xué)能力的考察等問(wèn)題；而美國(guó)的教師資格考試內(nèi)容存在缺乏政府參與、題量過(guò)多、應(yīng)用范圍不夠廣泛等問(wèn)題。我國(guó)需根據(jù)存在的問(wèn)題并結(jié)合美國(guó)