中小學(xué)音樂教學(xué)中識(shí)譜教學(xué)的實(shí)踐研究

1、㈣㈣㈣舢㈣ Y 3 3 4 , , wr H 5 ‘i r 1 8 rI I [ J0 I I Ir l1 7 I I II I ?分類號(hào)： 』魚 單位代碼： ! Q 魚3 魚學(xué) 號(hào)： 2 0 1 4 1 6 9 2 0 0 5l 刀·以卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目： ⑩英文論文題目：A P r a c t i c a lS t u d yo nt h eT e a c h i n go fo ●●_ _ - _ ●o

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3、壹巫2論文形式： 基趟應(yīng)用盈究所在學(xué)院： 盍筮堂院論文提交日期：2 Q 12 生! Q 自窆旦論文答辯日期：2 0 17 生1 2 目1 日摘要中小學(xué)音樂教學(xué)中識(shí)譜教學(xué)的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)( 音樂) 專業(yè)研究生蔣茂君 指導(dǎo)教師李德隆摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，我國的音樂教育也吸收了許多來自國外的先進(jìn)方法與教育思想。在我國中小學(xué)音樂教材中大多是采用簡譜與五線譜并用的記譜方式，教師可以靈活多用的進(jìn)行選擇( 據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)校及音樂老師采用簡譜

4、) 。上述兩類源自西方代表著兩種不同的音樂思維方法的記譜法是中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是在今后音樂欣賞、音樂創(chuàng)作中不可缺少的一部分，可謂是音樂學(xué)習(xí)的基石。但是當(dāng)前在我國音樂教學(xué)的實(shí)踐過程中普遍存在著忽視識(shí)譜能力的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)識(shí)譜困難的尷尬局面，這種現(xiàn)象的發(fā)生極大的阻礙了學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力的提升以及我國音樂事業(yè)的發(fā)展。對(duì)此如何提升學(xué)生的識(shí)譜能力，采用何種記譜方法來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐這是一個(gè)值得思考的問題。本文通過問卷調(diào)查與理論結(jié)合的方式