“琴譜”交互離合的習琴方式——盲琴童王香君之啟示

1、拳短狄學碩士學位論文學校代碼：1 0 3 5 7密 級：保密期限：“琴一譜”交互離合的習琴方式—盲琴童王香君之啟示T h e P r a c t i c eM e t h o d o f “P i a n o - M u s i CS c o r e ”I n t e r a c t i v eS e p a r a t i o n —I n t e g r a t i o n——l n s p i r a t j o n f r o

2、m aB Ii n dY o u n g，、P i a n i s tW a n gX i a n g j u n學 號姓 名一級學科二級學科指導教師完成時間N 1 4 2 0 1 0 0 1張藝瓊音樂與舞蹈學2 0 1 7 年2 月摘要摘要筆者將盲琴童王香君在視覺障礙下的習琴方法概括為“無譜”的習琴方式，由此啟示對“琴”、“譜”的探究。筆者以交互離合的交叉方式把“琴”與“譜”重組為“有譜無琴”、“有譜有琴”、“無譜有琴”和“無譜無琴”

3、，即“琴一譜“ 交互離合的習琴方式。并結(jié)合筆者碩士音樂會中四首作品的學習，來論證“琴一譜”交互離合的習琴方式對音樂感知能力中的分辨能力、記憶能力、表演能力和欣賞能力的提升。緒論由選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究目的和意義及研究方法和思路四部分組成。選題來源作了詳細地解說；總結(jié)歸納了目前國內(nèi)外關(guān)于“琴一譜”交互離合習琴方式的相關(guān)研究；闡述了論文撰寫的目的和意義；并提供了論文的研究方法和思路。論文第一章對王香君的習琴的特殊性概括為兩個方面：他人輔助

4、與教學方式。并以思維方式和“無譜”的習琴方式啟示普通人在鋼琴學習過程中，重視對“無譜”的運用。第二章由王香君的習琴方式“無譜有琴”和“無譜無琴”，啟示了常人的習琴模式“有譜無琴”、“有譜有琴”“無譜有琴”和“無譜無琴”。本章借鑒四大音樂教育法的理論，交代了“琴一譜“ 交互離合的習琴方式的具體習琴方法。第三章是運用“琴一譜”交互離合的習琴方式提升音樂感知能力。本章分為四節(jié)，即分辨能力的提高、記憶能力的增強、表演能力的升華和鑒賞能力的優(yōu)化。