elearning2.0理論下學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文E-Learning2.0理論下學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)姓名：肖勉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：張劍平； 阮高峰20110601在學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)階段，主要基于需求調(diào)研與分析，并結(jié)合平臺(tái)的定位、目標(biāo)與技術(shù)可行性，提出總體的設(shè)計(jì)原則與功能模塊，然后對(duì)系統(tǒng)的程序結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)地規(guī)劃。本研究采用A p a c h e 、M y S Q L 、P H P5 ．3 作為主要的實(shí)現(xiàn)技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)的

2、技術(shù)系統(tǒng)中，在線學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)( 包括教學(xué)管理模) 由作者獨(dú)立完成，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)功能部分基于U c e n t e r 開(kāi)源平臺(tái)二次開(kāi)發(fā)而成，兩系統(tǒng)使用單點(diǎn)登陸技術(shù)予以整合。此外，論文還對(duì)此學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用的模式與方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐提出了基于此平臺(tái)組織教學(xué)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的模式和方法。并且在研究的最后總結(jié)了系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)與不足，并對(duì)后續(xù)研究進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：w 曲2 ．0 ；e ．L e a r n i n g2 ．0 ；學(xué)習(xí)社區(qū)平