部編人教版五年級語文上冊第六單元 19 父愛之舟（教案）

1、1919父愛之舟父愛之舟1.1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓(xùn)、心疼”等19個詞語。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。3.3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。4.4.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。?重點重點1.1.概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2.2.研讀重

2、點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。?難點難點培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。1.1.字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課要求會認(rèn)14個生字，會寫14個生字，重點指導(dǎo)會寫字。會認(rèn)字中的“棧、枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯，要重點強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。14個會寫字中，有的是多音字，容易讀錯，如“釘”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語、句子中去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級的學(xué)生識

3、字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他人，學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點大膽猜讀、跳讀。學(xué)習(xí)字詞時，要做到自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)相結(jié)合。2.2.閱讀理解。閱讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，開合自如。文課件播放歌曲《父親》。師：師：在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強(qiáng)他的骨子里只有脊梁他的眼

4、神里透著嚴(yán)肅他的臂膀厚實得像堵墻他有一個偉大的名字——父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持我們，父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進(jìn)吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！音樂與朗誦結(jié)合起來，感染力很強(qiáng)，營造了濃厚的課堂氣氛，而且與課文內(nèi)容高度契合，調(diào)動了同學(xué)們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入課文中。二

5、、認(rèn)識作者。二、認(rèn)識作者。在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《黃山松》等。三、初讀課文，掃除文字障礙。三、初讀課文，掃除文字障礙。1.1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2.2.匯報交流自讀情況，解

6、決生字詞。(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。(2)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀）教師適時強(qiáng)調(diào)讀音，如“?！币族e讀成“jin”；“枉”的讀音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一詞中讀輕聲；“屑”易錯讀成“xiāo”；“繳”易錯讀成“jiāo”等。(3)教師指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價。）(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學(xué)生之間