最新電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù)01-09網(wǎng)考試題及答案

1、最新電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù)最新電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù)01090109網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案100%100%通過通過本人通過對(duì)歷年電大本科《現(xiàn)代漢語專題》形考作業(yè)任務(wù)0109試題的研究，匯總了這個(gè)考試題庫完整版，內(nèi)容包含了簡答題、客觀題、論述題、作品題等簡答題、客觀題、論述題、作品題等，并且每年都在不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試具有非常重要的意義，確保了考生通過題庫就可以順利過關(guān)。0101任務(wù)任務(wù)一、

2、簡答題一、簡答題（共2道試題，共10分。本課程入門學(xué)習(xí)要求）1.1.瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡要介紹。瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡要介紹。答：第一章為《國家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施；第二章是語音，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等；第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用；第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語病；

3、第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。2.2.本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣？對(duì)哪個(gè)本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣？對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣？談?wù)勗?。專題最不感興趣？談?wù)勗?。答：我?duì)第六個(gè)專題最感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比

4、如：“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”……而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺得受益匪淺。對(duì)第二個(gè)專題最不感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是通用語言—普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識(shí)很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點(diǎn)“復(fù)雜”。二、簡答題（共二、簡答題（共5道試題，共道試題，共3030分。問答題）分。問答題）1、頒行《國家通用語言文字法》有什么樣的意義？、頒行《國家通用語言

5、文字法》有什么樣的意義？答：第一，有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步；第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國語文生活中的一件大事，也是我國社會(huì)主

6、義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。2、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？答：我國北方各省方言，雖有不同，但都可聽懂，言語意思表達(dá)方式也比較接近。隨著改革開放的不斷深入與開展，對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，規(guī)范語言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語言表達(dá)方式語音語調(diào)難易程度，以北京話為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。大力推進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)，有助于團(tuán)結(jié)我國各

7、民族凝聚力，可以更多的去學(xué)習(xí)理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)，感受到語言的重要性與政治性。3、“普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范”，這種，這種說法對(duì)不對(duì)？為什么？說法對(duì)不對(duì)？為什么？答：不對(duì)。因?yàn)槠胀ㄔ挼母拍钪芯褪沁@樣規(guī)定的：普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話的語法規(guī)范是一個(gè)歷史的

8、范疇，它應(yīng)當(dāng)促進(jìn)現(xiàn)代漢語按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)肯定并推行現(xiàn)代漢語中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語更加精密化、準(zhǔn)確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語的人們能夠交際得很好。因此語法標(biāo)準(zhǔn)就是要隨時(shí)代的發(fā)展而變化。但是這個(gè)句子里面的問題是漏掉了一個(gè)“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢(mèng)、三國演義、水滸傳也是白話文，當(dāng)然不能用來作為標(biāo)準(zhǔn)。4、地域方言和社會(huì)方言有哪些差異？簡要分析。、地域方言和社會(huì)方言有哪些差

9、異？簡要分析。答：地域方言和社會(huì)方言不同，它是全民語言在不同地域上的分支。地域方言在漢語中俗稱“話”，如“江浙答：語言規(guī)范是指使用某種語言的人所應(yīng)共同遵守的語音、詞匯、語法、書寫等方面的標(biāo)準(zhǔn)和典范。語言規(guī)范化指根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律，在某一種語言的語音、詞匯、語法等方面分歧或混亂的現(xiàn)象中，找出甚至確定大家都應(yīng)遵循的規(guī)范，指出那些不合規(guī)范的東西，通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學(xué)著作等明文規(guī)定下來，并通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎

10、規(guī)范的現(xiàn)象，限制并逐漸淘汰那些不合規(guī)范的現(xiàn)象，使人們共同遵守語言規(guī)范而進(jìn)行有效的交際，使語言循著一條統(tǒng)一的正確道路向前發(fā)展。90年代以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，語言交際隨之?dāng)U大和頻繁，語文生活日漸豐富和活躍，語言文字應(yīng)用中諸多問題也日益凸顯。尤其是《國家通用語言文字法》頒行后，各地在語言規(guī)范方面還存在哪些問題下一步如何做好語言規(guī)范方面的工作等問題，應(yīng)該引起我們漢語言本科學(xué)員的高度重視。我們應(yīng)該成為推廣規(guī)范語言的基層勇士，應(yīng)該成為語言專

11、家研究語言規(guī)范的得力助手。在老師的指導(dǎo)，我們5人組成一個(gè)小組，對(duì)各自所在區(qū)域的語言規(guī)范方面的問題進(jìn)行了調(diào)查，然后進(jìn)行情況匯總。我們發(fā)現(xiàn)昭通語言在標(biāo)準(zhǔn)語的形成和發(fā)展的過程中，由于方言滲入，其他語言影響，語言中往往存在一些不合規(guī)律的分歧和混亂現(xiàn)象，直接影響人們之間的交際活動(dòng)，這就是我們說的不合規(guī)范的現(xiàn)象。1、表現(xiàn)在語音上，與漢語普通話相比，讀音分歧很多，如：角jiao—guo，街jie—gai等。2、不合規(guī)范現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在詞匯方面。如“塞

12、子saizi”說成“柱柱zhuzhu”；“四季豆”說成“青紅豆”；“乳豬”說成“豬兒”；“卷心菜”說成“蓮花白”；“岳母”說成“老丈母”；“姑父”說成“姑爹”……3、不規(guī)范現(xiàn)象也表現(xiàn)在文字上。個(gè)別單位的墻報(bào)和板報(bào)上仍然在使用繁體字和生造簡化字。4、不合規(guī)范現(xiàn)象還表現(xiàn)在語言方面。如：熟語（俗語）：“你不要吹?！闭f成“你不要說大話”；“你是什么東西”說成“你是什么玩意”；“你沒多大本事”說成“你算啥子?xùn)|西？”等。5、嚴(yán)格執(zhí)行《國家通用語言文

13、字法》，大力推廣普通話，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。經(jīng)過到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在城市各單位在開會(huì)等莊重場(chǎng)所，領(lǐng)導(dǎo)講話都在使用普通話；不管是城市還是農(nóng)村學(xué)校，上課、集會(huì)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在使用普通話；學(xué)生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話?？偟那闆r是：城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好；學(xué)校用普通話交流的情況比其他單位好；在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好；年青一代用普通話交流的情況比老一代好。尤其欣喜的是：教師要取

14、得“教師資格證”和評(píng)職稱等，都要求至少達(dá)到普通話“二級(jí)乙等水平”，對(duì)小學(xué)教師要求更高。這些措施，大大推進(jìn)了普通話的廣泛使用和使用水平的提高。但要達(dá)到所有公民在任何場(chǎng)合都使用普通話交流，任重而道遠(yuǎn)。在我國，語言規(guī)范化工作具有悠久的歷史。秦始皇統(tǒng)一中國后，采取李斯的建議，統(tǒng)一規(guī)定以小篆為正字，淘汰通行于六國的異體字，對(duì)漢字規(guī)范化起了重要作用。新中國成立后，國家語言文字委員會(huì)對(duì)漢字進(jìn)行了幾次改革?！吨腥A人民共和國語言文字法》2000年10月3

15、1日由第九屆全國人大常委會(huì)第十八次會(huì)議審議通過，同日由中華人民共和國主席江澤民簽發(fā)中華人民共和國第三號(hào)主席令公布，并于2001年1月1日起開始實(shí)施的。《中華人民共和國通用語言文字法》可以說是我國近百年來尤其是近50年來漢語規(guī)范化運(yùn)動(dòng)的結(jié)晶，是語言文字社會(huì)應(yīng)用的必然產(chǎn)物，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律，這部法律確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，它的制定與頒行，使得國家通用語言文字的推行有了法律上的依據(jù)和保

16、障，從而必將促進(jìn)國家通用語言文字的進(jìn)一步發(fā)展。語言規(guī)范是一個(gè)歷史范疇，規(guī)范不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物。語言在一定的歷史時(shí)期是合乎規(guī)范的，在另一個(gè)歷史時(shí)期就可能發(fā)生變化，不再是規(guī)范的了。這是因?yàn)檎Z言在不斷變化和發(fā)展，不論什么時(shí)候凡是符合發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象都是規(guī)范的。確定語言的語音、詞匯和語法的規(guī)范不是一件容易的事。既要考慮到它的穩(wěn)定性和繼承性，又要看到它的發(fā)展和變化。語言在不斷發(fā)展，新質(zhì)要素在

17、逐漸積累，舊質(zhì)要素在逐漸衰亡，必須重新肯定經(jīng)過考驗(yàn)的語言成分，淘汰過時(shí)的東西，而新的語言現(xiàn)象的出現(xiàn)，一般是從個(gè)別人或個(gè)別集團(tuán)的使用開始的，在開始時(shí)可以是不規(guī)范的，但大家都跟著用，用得廣了，時(shí)間長了，也就約定俗成了，也就成了新的規(guī)范。從少數(shù)人的使用到多數(shù)人使用，又經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，則它一般是合乎語言的發(fā)展規(guī)律。如現(xiàn)代漢語普通話一些詞的讀音的變化，新的讀音是發(fā)展的趨勢(shì)，但舊的讀音還沒有消失。我國在普通話推廣方面、在文字方面、在詞匯方面、在語

18、法方面等，專家們都做了大量的工作。但由于種種原因，仍然還存在著語言不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，我們還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳、加大執(zhí)法力度等更加有利于交際活動(dòng)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。五、簡答題（共五、簡答題（共2道試題，共道試題，共1010分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）1.1.上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡要介紹。導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡要介紹。答：中央電大為本課程提供的教輔資料