汪宇-教育民生工程征文

1、讓夢飛翔讓夢飛翔——對教育民生工程的感受對教育民生工程的感受我們縣的民生工程，對于我這樣的教師來說，感受最深的是免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。這個政策在父親教書的那個年代，也許只是茶余飯后的美好幻想，而今早已實現(xiàn)。教育民生工程，是黑夜里的星星，照亮了孩子們的路；教育民生工程，是夢想的翅膀，讓無助的孩子飛上藍天。是啊，再窮不能窮教育！我們切身感受到黨和政府對人民的深切關(guān)懷，對教育的重視。我想，在有些人的眼里，或許那“點”學(xué)雜費不算什么。

2、只不過是去茶樓喝一次最低標準的茶，也許只是吃一頓肯德基麥、當勞的最低消費。可我卻能深刻地體會到這么一“點”錢就足可以一些家長們?yōu)殡y、犯愁好些日子。而有些孩子就更會因此而憂心忡忡、不開心很長一段時問，而恰恰這些都是一個老師最不愿看到的。我曾經(jīng)在一所農(nóng)村小學(xué)支教，雖然這里不是國家貧困地區(qū)，但支教兩年的家訪經(jīng)歷讓我了解到，有相當一部分家庭還比較貧困。就拿我們當時的班來說，38個孩子中，有7名孩子來自貧困家庭。其中有2名是喪父或喪母的單親家庭，

3、而整個學(xué)校就更多了。這樣的家庭賴以維持生活的就是微薄的收入和來自政府的貧困補貼。可想而知，即使面對每學(xué)期只有80元左右、每年也不過將近160元的學(xué)雜費時，他們自然會覺得是一種很大的經(jīng)濟壓力。我清楚地記得那年收書費時的情景。那天，當我通知孩子們收書費的時候，目光便不由自主地和那幾個孩子對視了一下。他們的表情一下子轉(zhuǎn)為憂慮，甚至擔心。我知道他們在憂慮什么，在擔心什么。果然，到第二天，那個平時就少言寡語的小男孩的座位空了，我知道一定是學(xué)費的緣

4、故。男孩的父親在工地上出了事故，靠母親種地維持生活。放學(xué)后，我以家訪的名義去看他。男孩背對著我蹲在角落里，他的母親特別不好意思地說：“汪老師，我手頭一時拿不出來學(xué)費啊，這不，這孩子正好不想再念了……”說這番話的時侯，她的眼睛有些濕潤，聲音哽咽。當時我的臉轉(zhuǎn)向旁邊，強忍者眼眶里隨時就要旋出來的淚水?；貋硪宦飞?，我的心情格外沉重。這樣的家庭不只這一個，我們班、我們學(xué)校、我們地區(qū)還有很多母親有著類似的無奈和嘆息?，F(xiàn)在的一切都好了，那個令人辛酸