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1、1目錄目錄一內(nèi)容提要2頁二課題研究的現(xiàn)實背景和意義2頁三課題研究的理論依據(jù)3頁四課題研究的目標(biāo)3頁五課題研究的方法4頁六課題研究的步驟4頁七課題研究是主要內(nèi)容及主要過程5頁八課題研究成果7頁九課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想8頁十主要參考文獻(xiàn)9頁34、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的輔助手段比較貧乏。由于家長素質(zhì)和生活條件的局限,農(nóng)村中學(xué)里的孩子極少有E點通、電腦等先進(jìn)的設(shè)備來輔導(dǎo)英語學(xué)習(xí),甚至很多家庭里連最起碼的錄音機(jī)也沒有,回到家后,家長也根本輔導(dǎo)
2、不了英語,學(xué)生學(xué)習(xí)只能靠課堂45分鐘,沒能及時的復(fù)習(xí),也沒有英語環(huán)境,學(xué)起英語來倍感吃力。(二)研究意義(二)研究意義當(dāng)我拿著教科書時就在考慮,英語教學(xué)在農(nóng)村還處于一個薄弱的環(huán)節(jié),教學(xué)條件那么艱苦,缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄,家長不重視,班級的容量大,我該如何進(jìn)行有效的英語教學(xué)呢?在詳讀了教參及課程標(biāo)準(zhǔn)后,我認(rèn)為詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一,學(xué)生詞匯的累積能力將直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)英語的興趣,關(guān)系到學(xué)生是否能說一口流利
3、的英語,可是如何搞好鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)工作,如何讓初中學(xué)生喜歡上英語課,如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯呢?在漫漫的教學(xué)實踐中我從興趣入手,通過多種多樣的呈現(xiàn)方式,課堂、課后的英語模仿秀展示,全力營造一種多元和諧、動態(tài)開放的生活化學(xué)習(xí)情景,在大腦完全放松的狀態(tài)下記憶單詞,結(jié)合語境,會說一口流利的英語。二、課題研究的理論依據(jù)二、課題研究的理論依據(jù)詞匯在一個人的語言能力發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用詞匯量大小直接影響聽、說、讀、寫、譯等各項能力的發(fā)展,
4、這在國內(nèi)外都是有研究的。例如:英國語言學(xué)家威爾金斯(WilkinsDA)1972年在“LinguisticsinLanguageTeaching”一書中指出:“沒有語法和語音我們還可以傳遞一點信息但沒有詞匯就根本不可能傳遞信息。”(Withoutgrammarverylittlecanbeconveyedwithoutvocabularynothingcanbeconveyed.)可見詞匯學(xué)習(xí)的重要性。里弗(River1988)認(rèn)為掌握
5、足夠的詞匯是成功地運(yùn)用外語的關(guān)鍵沒有詞匯就不能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能意念。單詞學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)中最基本也最重要的部分。沒有單詞的學(xué)習(xí)其他知識的掌握和技能的訓(xùn)練就無從談起。英國教育家J.Harmer說:“如果說結(jié)構(gòu)是語言的骨骼詞匯就是最重要的器官和血肉?!痹~匯能力直接影響到一個人的聽、說、讀、寫、譯的能力只有掌握了充足的詞匯量才能聽懂和讀懂他人的話語和文章才能清晰地表達(dá)自己的思想也才能在交際中得心應(yīng)手。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中初中生畢業(yè)時詞匯要達(dá)
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