《ihaveafriend》教學(xué)反思－英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不可缺少情境

1、《Ihavaveafrfrieiendnd》教》教學(xué)反學(xué)反思－思－英語英語導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教案教學(xué)不可缺可缺少情少情境《Ihaveafriend》教學(xué)反思起初學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案改革，作為英語教師的我們，都覺得按照導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)，會(huì)丟失英語課堂的本質(zhì)，會(huì)缺少情境的教學(xué)，會(huì)缺少英語學(xué)習(xí)的語境，《Ihaveafriend》教學(xué)反思－英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不可缺少情境。在開學(xué)將近兩個(gè)月的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案有它特有的優(yōu)勢(shì)，從而如何能在導(dǎo)學(xué)案的模式上進(jìn)行有效的情

2、境教學(xué)，怎樣能讓課堂不失英語教學(xué)固有本色，又能扎扎實(shí)實(shí)將所學(xué)指向?qū)W生，成了我們教學(xué)設(shè)計(jì)及研究的重點(diǎn)。這個(gè)星期教研組活動(dòng)，我在四三班講了《Ihaveafriend》一課，設(shè)計(jì)這課時(shí)，我在導(dǎo)學(xué)案五個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)一定的情境。例如在復(fù)習(xí)時(shí)，我本著情景引入，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用學(xué)生們都感興趣的卡通人物，復(fù)習(xí)句型“…’s”的用法，從而引入朋友一詞，同時(shí)讓學(xué)生說出我們書中認(rèn)識(shí)的朋友，我就Ben和Kitt設(shè)置說話練習(xí)，從而

3、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的描述人物特征“Heis…”并和本課新學(xué)內(nèi)容緊密練習(xí)，從而引入新課的這樣的設(shè)計(jì)，課堂上，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)習(xí)新課產(chǎn)生了極大的興趣。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是利用情景激發(fā)，問學(xué)生想不想知道Ben和Kitt的朋友是誰？從而讓學(xué)生有自讀課文，尋找答案的欲望。本課教學(xué)內(nèi)容是由六段話組成，新詞就有一個(gè)就是“bell”，學(xué)生完全可以通過自讀，讀懂句子意思，并找到答案。但在句子中，存在一些人名學(xué)生不會(huì)讀，因此，在自讀后，播放錄音，讓

4、學(xué)生自己解決不會(huì)讀的單詞。自主學(xué)習(xí)后，先進(jìn)行了自學(xué)環(huán)節(jié)的交流，讓學(xué)生說說自習(xí)主體，老師是導(dǎo)演”這樣的教學(xué)，可是這些年來，還是感覺到課堂上教師引的多，總是帶著學(xué)生走，總是不放心，還是沒有走出牽羊式的教學(xué)。我覺得我們學(xué)校今年提出的這樣的教學(xué)模式是有一定科學(xué)性的，因?yàn)槭欣锾岢龅摹?43”教學(xué)，同樣也是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)性，那么，既然，這是一條科學(xué)之路，我們就應(yīng)該在這條路上，不斷探索下去，能將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題上，創(chuàng)設(shè)情景也是為了讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，