22課孟子三章的教案 (1)

1、集體備課時(shí)間集體備課時(shí)間2018123主備人主備人王娟娟王娟娟課件提供課件提供課題課題2121《孟子》二章《孟子》二章課型三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、用準(zhǔn)確的語調(diào)有節(jié)奏朗讀課文；、用準(zhǔn)確的語調(diào)有節(jié)奏朗讀課文；2、正確辨析課文中的疑難字、詞、句的含義；、正確辨析課文中的疑難字、詞、句的含義；過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文舉事例和講道理相結(jié)合、逐層推論的寫法；理解排比句的表達(dá)作用。、學(xué)習(xí)本文舉事例和講道理相結(jié)合

2、、逐層推論的寫法；理解排比句的表達(dá)作用。2、理解孟子在本文中的思想觀點(diǎn)。、理解孟子在本文中的思想觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知逆境成才、多難興邦的道理，學(xué)會(huì)在困境中奮起。感知逆境成才、多難興邦的道理，學(xué)會(huì)在困境中奮起。重點(diǎn)1通過多種形式的朗讀，借助注釋和工具書，理解文意，積累重要文言實(shí)通過多種形式的朗讀，借助注釋和工具書，理解文意，積累重要文言實(shí)詞。詞。2理解逆境成材的道理，學(xué)習(xí)本文舉事例和講道理相結(jié)合、逐層推論

3、的寫理解逆境成材的道理，學(xué)習(xí)本文舉事例和講道理相結(jié)合、逐層推論的寫法；法；難點(diǎn)體味孟子氣勢充沛的語句，體會(huì)圍繞論點(diǎn)，層層推進(jìn)的論證方法。體味孟子氣勢充沛的語句，體會(huì)圍繞論點(diǎn)，層層推進(jìn)的論證方法。方法小組合作、討論法、朗誦法小組合作、討論法、朗誦法教材分析教具學(xué)具多媒體、多媒體、PPT設(shè)計(jì)意圖自主備課水霖學(xué)校水霖學(xué)校年級(jí)年級(jí)上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程“大丈夫”不在于性別，而在于他的高尚的“大丈夫”不在于性別，而在于他

4、的高尚的道德品質(zhì)。結(jié)合自己的理想，說說你準(zhǔn)備做一個(gè)道德品質(zhì)。結(jié)合自己的理想，說說你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人。什么樣的人。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入青蛙在開水里逃生青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡青蛙在溫水里死亡二、指導(dǎo)朗讀二、指導(dǎo)朗讀三、三、感知課文，通譯課文感知課文，通譯課文1.朗讀課文朗讀課文讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。畎畝畎畝(quǎn)傅說傅說(yu)膠鬲膠鬲(g)拂亂拂亂(f)曾益

5、曾益(zēng)拂士拂士(b)憂患憂患(hun)2.教師點(diǎn)撥。教師點(diǎn)撥。(1)通假字通假字①曾益其所不能①曾益其所不能(曾同“增”同“增”增加增加)②衡于慮②衡于慮(衡同“橫”同“橫”梗塞、不順梗塞、不順)③入則無法家拂士③入則無法家拂士(拂同“弼”同“弼”輔佐輔佐)(2)詞類活用詞類活用使動(dòng)用法使動(dòng)用法:必先苦其心志必先苦其心志(使……痛苦使……痛苦)勞其筋骨勞其筋骨(使……勞累使……勞累)餓其體膚餓其體膚(使……饑餓使……饑餓)四: