生物人教版七年級(jí)上冊(cè)種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)單元生物圈中的綠色植物單元課時(shí)單元課時(shí)18課題種子的萌發(fā)總課時(shí)總課時(shí)2第1課時(shí)課時(shí)背景分析“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。生物課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)此部分內(nèi)容的要求是“描述種子萌發(fā)的條件”，對(duì)此提出的活動(dòng)建議是“開展種子萌發(fā)條件的探究活動(dòng)”，希望以此活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件2、種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定；探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。難點(diǎn)：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件2、種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定；探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及課堂觀察，能夠描述出種子萌發(fā)的環(huán)境條件。能力目標(biāo)：1、通過小組合作學(xué)習(xí)，嘗試探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。2、運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)置條件。增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)能力。情感

3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過參與小組活動(dòng)，在對(duì)探究活動(dòng)的參與過程中，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì)和初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一定的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)方案表、課堂問題頻次觀察表、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生參與廣度及深度調(diào)查表學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖導(dǎo)入《復(fù)活草》視頻觀看視頻，回答問題視頻中講述了復(fù)活草的什么生命歷程？通過最具震撼力的視頻，使學(xué)生初步建構(gòu)被子植物的一生。新

4、授一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、水分2、溫度1、根據(jù)視頻回答問題2、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”回答問題3、提出假設(shè)，舉出例子，暢所欲言一、種子萌發(fā)必須需要哪些環(huán)境條件1、細(xì)心的同學(xué)會(huì)從視頻中發(fā)現(xiàn)，復(fù)活草的種子一百年都沒有萌發(fā)，說他在等一個(gè)奇跡，在等什么？2、唐代大詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》誰(shuí)還記得？為什么春天的雨才叫做好雨？3、你認(rèn)為種子萌發(fā)還必須有什么環(huán)境條件？你能舉出例子來嗎？通過再憶視頻，理解種子萌發(fā)需要水分。通過熟悉的詩(shī)歌辨析種子萌發(fā)

5、不僅需要水分，還需要適宜的溫度。通過學(xué)生自我提出并舉例（如土壤、陽(yáng)光），進(jìn)行自我辨析，學(xué)會(huì)根據(jù)事實(shí)做出假設(shè)的同種子個(gè)數(shù)101010101010水分濕潤(rùn)干燥濕潤(rùn)濕潤(rùn)濕潤(rùn)浸沒溫度櫥柜櫥柜櫥柜冰箱櫥柜櫥柜空氣充足充足充足充足充足不充足反思本節(jié)課學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流的積極性很高，基本掌握了設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的思路。但從學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)材料方面可以看出，將控制單一變量從理論變成實(shí)踐還需要加強(qiáng)練習(xí)。備注本節(jié)課只突破初中生物中探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，因此依然以設(shè)