教導(dǎo)處期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、板場(chǎng)二完小板場(chǎng)二完小20162016年春半期考試質(zhì)量分析年春半期考試質(zhì)量分析教導(dǎo)處陳濤一、試題總體評(píng)價(jià)一、試題總體評(píng)價(jià)本次考試，試卷為教育局統(tǒng)一試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。二、考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析二、考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）、各學(xué)科成績(jī)之間的不平

2、衡。（二、三、五年級(jí)語(yǔ)文）（2）、各班級(jí)成績(jī)發(fā)展的不平衡。（五年級(jí)）三、學(xué)生答卷分析三、學(xué)生答卷分析1、語(yǔ)文：（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分，老師們重視了基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍讀的少，閱讀量小所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。上了三年級(jí)

3、，因?yàn)閷W(xué)生積累少，知識(shí)面不廣，作文寫(xiě)的枯燥無(wú)味。所以很難得高分。（4）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來(lái)看，普遍存在書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，有的同學(xué)作文只有一個(gè)題目或者兩三行字，甚至留空白，成績(jī)就可想而知了。（三）學(xué)校層面教研組沒(méi)有真正發(fā)揮作用。目前存在的問(wèn)題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短就是一句空話，形式主義傾向嚴(yán)重，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。五、今后教學(xué)中的努力方向五、今后教學(xué)中的努力方向（一）各學(xué)科整改措施：1

4、、語(yǔ)文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)得體。（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）強(qiáng)化作文教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀，在閱讀中積累寫(xiě)作素材，量變才能引起質(zhì)變。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系