鄉(xiāng)村職業(yè)教育的問題及對策

1、鄉(xiāng)村職業(yè)教育的問題及對策鄉(xiāng)村職業(yè)教育的問題及對策一、研究的主要方法與當前農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀考慮到本課題調查研究的范圍涵蓋全省的縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)在研究方法上采取大面積問卷調查法對農(nóng)村職業(yè)教育的相關問題制問卷在全省范圍內調查研究個案專訪調查對有代表性的職業(yè)中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓學校和農(nóng)村居民進行訪問為主進行課題的前期論證收集有關內容研究的觀點、方法等配合研究進度及時綜合成文獻綜述資料。山西是煤炭資源和農(nóng)業(yè)大省目前農(nóng)村人口仍占70%以上。九十年代初山西省委、省政

2、府在全面開展縣級經(jīng)濟教育調查的基礎上大力推進“農(nóng)科教統(tǒng)籌結合”積極實施以“三教統(tǒng)籌”為主要內容的農(nóng)村教育綜合改革農(nóng)村職業(yè)教育走進全國先進行列。近幾年農(nóng)村勞動力供求關系出現(xiàn)了新的變化。調查數(shù)據(jù)顯示%的認為本村能夠外出打工的青年勞動力都已經(jīng)出去了這個比例在運城、晉中和大同地區(qū)分別為%、71%和%。只有30%的村認為還有青壯年勞動力可轉移。這說明勞動力的供求關系正在從“供過于求”逐步轉向“既過剩、又不足”?！斑^?！笔侵缚偭可蟿趧恿κ枪┐笥谇蟮?/p>

3、?！安蛔恪笔侵附Y構上有技能的、年輕的農(nóng)村勞動力不能滿足市場需求年輕的勞動力已經(jīng)出現(xiàn)明顯的結構性短缺。勞動力不能僅靠出賣一般的勞動力來掙錢而要更加重視素質不到先進的實用技術。學校不能根據(jù)市場和社會經(jīng)濟發(fā)展需要隨時更換新的專業(yè)和添置新的專業(yè)設備制約了職業(yè)教育的發(fā)展。4.職教師資隊伍整體素質還不適應教育教學改革的需要農(nóng)村職業(yè)教育正面臨著師資力量不足的挑戰(zhàn)職業(yè)教育經(jīng)費投入不足嚴重影響了職校師資隊伍建設的穩(wěn)定性。教師類型結構不合理。要滿足職業(yè)教育

4、實踐教學的需要目前的突出問題是專業(yè)課教師和實習指導教師數(shù)量不足職業(yè)高中專業(yè)課教師占教師總數(shù)的%實習指導教師僅占%特別是“雙師型”教師嚴重缺乏工學結合不到位。許多職業(yè)學校的專業(yè)課教師缺乏。培訓內容與教育教學實際脫離。在調查的48縣中近兩年內只有%的職高教師參加過地(市)級以上的教師繼續(xù)教育培訓%從未接受過任何培訓。5.就業(yè)準入制度不健全尚未形成規(guī)模化的就業(yè)機制。就業(yè)準入處于失控狀態(tài)“先培訓、后就業(yè)”成為部分部門招工掙錢的手段持證上崗形同虛