語文蘇教版初三上冊關(guān)雎 隨班就讀 說課稿

1、《關(guān)雎》說課稿各位專家評委老師好!我執(zhí)教的《關(guān)雎》一課。下面，我將從學(xué)生情況、教材分析、目標(biāo)策略、設(shè)計(jì)評價(jià)、教學(xué)創(chuàng)新等方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、學(xué)生情況：鄧廣旭，男，14歲，就讀于北大附中香山學(xué)校初中二年級。輕度智力障礙。1999年8月出生于河北省滄州市海興縣，6歲隨父母到北京生活。父親高中文化學(xué)歷，在物業(yè)公司工作，母親小學(xué)文化水平，務(wù)農(nóng)。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，父親在四王府租了一間小屋，母親住在工作地所提供的房子。因此，該生母親常住一起

2、。所受到的學(xué)習(xí)的幫助很有限。性格特點(diǎn)：鄧廣旭有些自卑，雖不善言辭，不愛表現(xiàn)自己，但性格隨和，樂于接受別人的幫助。作為他的班主任，根據(jù)他這樣的性格，給他安排了兩名助學(xué)伙伴。一名是女生組長，負(fù)責(zé)課下的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的幫助和督促；另一名是以為聊得來的男同學(xué)，主要在課上，當(dāng)組長有任務(wù)的時(shí)候，幫助他完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我還常常鼓勵他參加集體活動，尤其發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動方面有特長，鼓勵其參加校運(yùn)會等各類比賽，由于他的表現(xiàn)積極，贏得大家的認(rèn)可。同學(xué)們

3、沒有因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績而排斥他，非常樂于接納寬容他。在小組合作的模式之下，由于同學(xué)和老師幫助，他漸漸陽光起來。行為特點(diǎn)：鄧廣旭注意力不集中，對于課堂上感興趣的內(nèi)容或是老師布置給他的簡單任務(wù)，有意注意能維持10分鐘左右，其他時(shí)間會出現(xiàn)玩手指、趴著、睡覺等行為。作為他的語文老師，我常在課堂利用個(gè)人線索，通過我對他的目光注視，分發(fā)任務(wù)條，重復(fù)學(xué)習(xí)的步驟，保持他的注意力，同時(shí)，利用助學(xué)伙伴讓學(xué)生們組成對子組，進(jìn)行督促。語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)：在識字寫字方面

4、的積累不足，遺忘率高，因此會給他機(jī)會練習(xí)，如單元百詞，通常給他三次練習(xí)機(jī)會。在背誦方面，他有一定的能力，善用熟讀成誦的方法，記憶速度較快，但是，落實(shí)較差，默寫有障礙，遺忘率高。因此，當(dāng)他背誦完成之后，都會大力贊揚(yáng)，以致他現(xiàn)在并不恐懼背誦。在閱讀方面，他的閱讀的速度有所提高，但是，理解能力較弱，在信息的提取和概括方面能力較弱。在表達(dá)能力較弱，她在口頭表達(dá)上，常常出現(xiàn)含混不清的狀況；書面表達(dá)，能力更弱，對于周記練筆之類的作業(yè)很難勝任，連詞成

5、句的能力都很弱，更不必說修辭邏輯方面了。因此，會根據(jù)他的情況布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對他的“讀”和“寫”的現(xiàn)狀，給他設(shè)置少量的周記和一定量的積累，而積累作業(yè)完成越來越符合要求（每周300字）。二、說教材（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！薄墩Z文課

6、程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀方面的要求：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！薄罢b讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！备鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新課改理念和特教理念的指導(dǎo)，本節(jié)課以提高普通學(xué)生和隨班就讀生的語文素養(yǎng)為目的，以面向全體，兼顧差異為原則，培養(yǎng)不同認(rèn)知水平的學(xué)生利用工具書解決

7、問題、自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上“面向全體，兼顧差異”，根據(jù)普通生和隨讀生的具體情況，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。背讀《關(guān)雎》以積累活動1：背誦展示?；顒?：課堂小測活動1同一教材不同要求同一活動不同層級2課前針對學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行輔導(dǎo)3助學(xué)小伙伴全程幫助。4使用任務(wù)條分解學(xué)習(xí)任務(wù)，跟進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)。5采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境、引領(lǐng)學(xué)習(xí)。(導(dǎo)學(xué)案任務(wù)條對子組小組合作)6.參與小組展示，體驗(yàn)合作、體驗(yàn)成功。四、教學(xué)過程：初讀《詩經(jīng)》以正音活動1：單獨(dú)展讀。活動